1 - Учебник нового века
2 - Isbn 5-8046-0174-1
3 - СОДЕРЖАНИЕ
4 - Некоторые наиболее известные в мире «новые школы» Xx столетия119
Page 5
6 - РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Page 7
Page 8
Page 9
10 - ИСТОКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ «ПЕДАГОГИКИ» И ЭТАПЫ ЕЕ
11 - Педагогика — наука о целенаправленном процессе передачи человеческого
Page 12
13 - выдающемуся русскому педагогу конца Xix и начала Xx века, проходит три
14 - Резюме
15 - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Page 16
Page 17
Page 18
19 - деятельности и профессии педагога, можно найти также в главе V
20 - ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА
21 - Только с Xvii века педагогическая мысль начинает опираться на данные
22 - развитие педагогики Xix века, где ведущую роль сыграла разработанная им
23 - С начала Xx века заметно выросло число педагогических центров (кафедр в
24 - Основные категории педагогики
Page 25
26 - Педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях,
27 - Резюме
28 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 29
30 - Резюме
31 - ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ
32 - Воспитание как процесс
Page 33
Page 34
Page 35
Page 36
37 - Резюме
38 - Вопросы и задания для самоконтроля
39 - СПОСОБЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА
Page 40
Page 41
42 - Резюме
43 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 44
Page 45
46 - Резюме
47 - МОДЕЛИ И СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ
Page 48
Page 49
Page 50
Page 51
Page 52
Page 53
54 - Резюме
55 - Античности, Средневековья, Возрождения, Xviii-Xix веков и современного
56 - В Европе Vi-Xv веков большое влияние в мире имела религиозная традиция
57 - Xviii-Xx веков.
58 - Резюме
59 - ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР
60 - Образование
Page 61
Page 62
Page 63
64 - Резюме
65 - «Образование — это целенаправленный процесс обучения и воспитания в
66 - Модели образования
Page 67
Page 68
Page 69
Page 70
Page 71
Page 72
73 - Среднее образование в России в течение разных исторических эпох и в Xx веке
74 - Возрастная динамика развития человека в процессе образования
Page 75
Page 76
Page 77
Page 78
Page 79
80 - Резюме
81 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 82
83 - Закономерности обучения
Page 84
Page 85
86 - Виды и стили обучения
Page 87
Page 88
Page 89
Page 90
Page 91
Page 92
93 - Образовательные технологии
94 - Резюме
95 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 96
Page 97
Page 98
99 - Резюме
100 - «Знать, что мы знаем то, что мы знаем, и что мы не знаем того, чего мы
Page 101
102 - Резюме
103 - Вопросы и задания для самоконтроля
104 - СОВРЕМЕННОСТЬ
105 - Уже в начале I века христианская церковь стала организовывать собственные
106 - Развитие западноевропейской школы в период с Xv до первой трети Xvii века
107 - течение Xix столетия осуществилась дифференциация на школы классического
108 - — слушать), которая в Ix веке именовалась «Магнавра» (Золотая
109 - В начале Xvi века на Ближнем Востоке сложилась иерархия медресе:
110 - Во второй половине Xiii века в университетах появились факультеты, или
Page 111
Page 112
113 - первый план в Xix-Xx веках как своеобразное мировоззрение, существенными
Page 114
115 - В Xx веке, наряду с качественными и структурными изменениями университе-
116 - Резюме
117 - ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ХХ ВЕКА
Page 118
119 - Некоторые наиболее известные в мире «новые школы» Xx столетия
Page 120
121 - Инновации в высшей школе
122 - стране? Согласно замыслу Петра I, университет есть центр научной,
123 - Резюме
124 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 125
Page 126
Page 127
128 - К концу Xx века выделяются регионы, в которых по ряду экономических,
129 - доступ к высшему образованию населения характерен только для стран I группы:
Page 130
Page 131
Page 132
133 - Резюме
134 - В результате мировых интеграционных процессов к концу Xx века
135 - ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Page 136
Page 137
Page 138
Page 139
Page 140
Page 141
Page 142
143 - Резюме
144 - Вопросы и задания для самоконтроля
145 - Педагогическое общение — это профессиональное общение преподавателя с
Page 146
Page 147
Page 148
Page 149
150 - Резюме
151 - СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА
Page 152
153 - «Короли смотрят на мир очень упрощенно: для них все люди —
154 - Резюме
155 - ПОЗНАНИЕ ПЕДАГОГОМ УЧАЩИХСЯ
Page 156
Page 157
Page 158
Page 159
160 - Резюме
161 - Вопросы и задания для самоконтроля
162 - ПРОЦЕССЕ
163 - Социализация — это процесс и результат усвоения и последующего активного
Page 164
165 - Резюме
166 - Вопросы и задания для самоконтроля
Page 167
Page 168
Page 169
Page 170
Page 171
Page 172
Page 173
174 - Резюме
175 - МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ, ПОВЕДЕНИЯ И ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
176 - Как мотивация влияет на успешность учебной деятельности
Page 177
Page 178
Page 179
Page 180
181 - Профессиональная мотивация
Page 182
Page 183
Page 184
185 - где N— объем выборки (количество обследуемых), п
186 - Результаты диагностики
187 - Факторы и их значимость
Page 188
189 - Общая структура профессиональных интересов в группе учащихся с низкой
Page 190
191 - Резюме
192 - Вопросы и задания для самоконтроля
193 - окружающей обстановке (модель I).
194 - модель I
Page 195
196 - ровесников в значительной степени замещает родителей (по выражению X.
197 - Резюме
198 - Вопросы и задания для самоконтроля
199 - Задачи по проектированию содержания и отбора способов
200 - Задачи по изменению отношения к учебе
201 - Задачи по педагогической диагностике
Page 202
Page 203
204 - Задача на выбор линии поведения или способа воспитательного воздействия
Page 205
206 - Задачи на выбор способа поведения
207 - Задачи на выбор стратегии жизни и образа поведения
208 - Задачи на выбор стиля поведения под «давлением среды»
Page 209
210 - Задача на выбор варианта ответа
211 - З а д а ч и н а п е р е о р и е н т а ц и ю
Page 212
213 - Задачи на оказание помощи в разрешении конфликта
214 - Задача на усиление внимательности и самоконтроля
215 - Задачи на проявление и развитие творчества
216 - Представьте себе, что вы перенеслись на машине времени в 50-е годы Xix века
217 - Проблемные задачи
218 - Задачи самовоспитания
Page 219
220 - Задача на стимулирование к самовоспитанию
221 - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
Page 222
Page 223
Page 224
225 - Ситуации самооценки
226 - Ситуации самокритики и самосозерцания
227 - Ситуация выдержки и проявления вежливости в отношении
228 - Ситуация выбора профессии
229 - Ситуация стимулирования к самостоятельным суждениям и оценкам1
230 - Ситуация стимулирования к самостоятельности разрешения конфликтов
231 - Ситуации стимулирования к самостоятельности принятия решений и действий
Page 232
Page 233
234 - Ситуация стимулирования к самовоспитанию
235 - Ситуация стимулирования ко лжи
236 - Ситуация молчаливого одобрения
237 - Ситуации выбора наиболее приемлемого варианта действий
238 - Ситуация выбора критериев оценки труда педагога
Page 239
240 - Ситуации предъявления требования-унижения
241 - Ситуация приведения примера
242 - Ситуации обвинения - ощущения несчастья
243 - Ситуации доверия-лжи
244 - Ситуация угрозы наказания и переживания своей вины
245 - Ситуации подчинения и влияния среды
246 - Ситуация проявления ответственности
247 - Ситуации убеждения
Page 248
249 - Ситуации оказания помощи
Page 250
251 - Ситуация взаимопомощи
252 - Ситуация критики
253 - Ситуация принятия твердого решения «здесь и сейчас» (проявления чувства
254 - Ситуации выражения своего отношения к человеку
Page 255
256 - Ситуация расхолаживания и дезорганизации
257 - Тренинговая ситуация - правильно вести диалог и понимать партнера
258 - Лист ответов (форма 1)
Page 259
Page 260
261 - Ключ к опроснику Смекала—Кучера
262 - Форма 2
Page 263
Page 264
Page 265
266 - в опросном листе под буквами Ч, Т, П, 3, X.
Page 267
268 - Мотивы про
269 - Изучение самооценки личности
Page 270
271 - Диагностика и тренинг педагогической проницательности
Page 272
273 - Тест «Транзактный анализ общения»
274 - I (состояние «ребенок»): 1,4,7,10,13,16,19.
Page 275
276 - Методика диагностики социально-психологического климата коллектива
Page 277
Page 278
Page 279
280 - Тест «Восприятие индивидом группы»
Page 281
Page 282
283 - РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Page 284
Page 285