 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
229
— Я точно знаю, куда не пойду: в учителя — не хочу портить нервы; не пойду в
химическое производство, так как от общения с химическими препаратами можно
потерять здоровье; на фабрику не пойду, так как там превратишься в робота,
выполняя механическую и однообразную работу. Я хочу, чтобы на моей работе не
портилось здоровье и было интересно. Хотелось, чтобы она была связана с живот-
ными и большим количеством поездок.
— Тогда тебе нужно идти работать в цирк! — воскликнула подруга и добавила, —
а по мне — лишь бы получать прилично.
Я потом долго думала. Сомневаюсь, есть ли у меня талант для цирка. Может быть,
подруга права, и, если нет призвания, надо думать о заработке?
В о п р ос ы и з а д а н и я
1. Каковы мотивы выбора профессии у девушек?
2. Какой прием педагогического воздействия был использован в данной ситуации?
С и т у а ц и я 2.
Во время встречи выпускников между ребятами произошел вот какой разговор.
Вера — маленькая худенькая девушка. Она уже фармацевт. Слушать, как она
говорит о своей профессии — одно удовольствие:
— Лекарства для ребят, — говорит она, — это очень ответственно. Малейшая
ошибка, и даже страшно подумать, что может случиться... Они же могут отравиться.
Я чуть сама не отравилась, так напробовалась...
Она сыплет названиями лекарств, рецептами. Ребята смеются:
— С тобой невозможно говорить по-русски, все латынь и все о лекарствах.
— Так это же моя работа, — улыбается она. Среди выпускников — еще один
будущий медик — Алла П. Она будет стоматологом.
— Алла, почему ты пошла в стоматологический?
— Марина решила, ну и я с ней.
— И как, нравится?
— Да ничего, только много, знаете, разных ненужных предметов. Ну, хотя бы
английский. Зачем зубному врачу нужен английский язык? А вообще, я хочу пе-
рейти в стоматологический техникум. Буду техником.
— Из университета в техникум? Но зачем?
—
Надоело учиться, и потом, мы проходили практику в поликлинике, так я
—
узнала, что техник может заработать больше врача.
В о п р о с ы и з а д а н и я
2.
Сравните две позиции в отношении выбора профессии.
3.
Какими критериями оценки труда пользуются девушки?
4.
Как вы понимаете профессиональное самоопределение и творческую
самореализацию человека?
Ситуация стимулирования к самостоятельным суждениям и оценкам¹
— Садитесь, пожалуйста, и раскройте букварь на той странице, где буква «Я»! И
дети читают рассказ о том, как маленький Паата, выучив все буквы, приходит