 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
98
• разъяснение вводимых терминов и названий; предоставление студентам воз-
можности слушать, осмысливать и кратко записывать информацию;
• умение установить педагогический контакт с аудиторией; использование ди-
дактических материалов и технических средств;
• применение основных материалов текста, конспекта, блок-схем, чертежей,
таблиц, графиков.
Виды лекций
1. Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и
ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит
студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных
дисциплин и в системе подготовки специалиста. Дается краткий обзор курса, вехи
развития науки и практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых,
излагаются перспективные направления исследований. На этой лекции
высказываются методические и организационные особенности работы в рамках
курса, а также дается анализ учебно-методической литературы, рекомендуемой
студентами, уточняются сроки и формы отчетности.
2.
Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение студентам
научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию. Это самый
традиционный тип лекций в практике высшей школы.
3. Обзорная лекция — это систематизация научных знаний на высоком уровне,
допускающая большое число ассоциативных связей в процессе осмысления
информации, излагаемой при раскрытии внутрипредметной и межпредметной связи,
исключая детализацию и конкретизацию. Как правило, стержень излагаемых
теоретических положений составляет научно-понятийная и концептуальная основа
всего курса или крупных его разделов.
4.
Проблемная лекция. На этой лекции новое знание вводится через проблем-
ность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в
сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской
деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска ее
решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.
5.
Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи лекци-
онного материала средствами ТСО или аудиовидеотехники. Чтение такой лекции
сводится к развернутому или краткому комментированию просматриваемых
визуальных материалов (натуральных объектов — людей в их действиях и
поступках, в общении и в разговоре; минералов, реактивов, деталей машин; картин,
рисунков, фотографий, слайдов; символических, в виде схем, графов, графиков,
моделей).
6.
Бинарная лекция — это разновидность чтения лекции в форме двух
преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и
практика, преподавателя и студента).
7.
Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на
стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой информации
(поиск ошибки: содержательной, методологической, методической,
орфографической). В конце лекции проводится диагностика слушателей и разбор
сделанных ошибок.
8. Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с заранее