 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
217
— Они вокруг нас. Возьмите свою рамку, наводите ее на различные части жи-
вого пейзажа и смотрите, что же за картина оказалась у вас в рамке. Когда подбе-
рете самую красивую, пригласите всех нас посмотреть.
Ученики начали искать живописные уголки парка, наводили свои рамка, выра-
жали восторг, приглашали всех посмотреть.
Всеми была признана лучшей картина Гены. Ему удалось выбрать вид, напоми-
нающий дорогу в ущелье.
Радостные и возбужденные возникшим интересом к живописи, ребята вырази-
ли желание написать красками увиденные пейзажи.
В о п р ос ы и з а д а н и я
1. Каков стиль деятельности и поведения учителя?
2. Оцените, обосновав, каждый прием взаимодействия педагога с детьми.
3. В чем ценность выхода педагога за пределы традиционной классно-урочной
формы организации обучения?
Проблемные задачи
З а д а ч а 1.
— Различия в аминокислотных последовательностях молекул цитохрома С
(белок, необходимый для осуществления процесса митохондриального дыхания),—
говорит учитель — увеличивается с ростом внешнего отличия между группами
животных. Сравнение цитохрома С простейшей бактерии с цитохромом С других
организмов дает следующие результаты, характеризующие их отличие друг от друга
в процентах:
• бактерия и человек или млекопитающие — 65 %,
• бактерия и птицы — 65 %,
• бактерия и рептилии (черепаха, змея) — 65 %,
• бактерия и рыбы—65%,
• бактерия и различные растения — 66 %.
Докажите, в пользу какой концепции развития органического мира свидетель-
ствует этот факт?
З а д а ч а 2.
На уроке математики учительница, прежде чем начать выводить формулу пло-
щади круга, предложила школьникам задачу следующего содержания:
— Для устройства мостов через небольшие речки под мостом укладывают тру-
бу, пропускная способность которой должна быть не меньше пропускной способ-
ности русла реки. Рассчитайте наименьшее значение диаметра трубы, чтобы речная
вода беспрепятственно текла по ней. Поперечное сечение представляет собой
трапецию с основаниями 5 и 9 м, высотой 1,2 м.
Школьники сами определяли план решения задачи, разделившись на группы.
Процесс нахождения площади сечения и диаметр трубы осуществлялся совместно с
учительницей.
Задача на педагогическое стимулирование