 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
225
С и т у а ц и я 5.
Пятиклассник Миша плохо запоминал стихотворения и рассказы. У доски обычно
произносил две-три первые фразы и умолкал или начинал говорить совсем не то.
Каждая его двойка больно отзывалась в сердце и учительницы и ученика. От ребят
она узнала, что Миша очень самолюбив.
— Тогда я рискнула поиграть на его самолюбии, — рассказывала потом Мария
Александровна коллегам. — После очередного вызова к доске поставила в дневник
Мише тройку, сказав, что сегодня он намного лучше выучил, чем раньше, и можно
было бы поставить четыре, если бы не погрешности в интонации.
Мальчик просиял и гордо пошел к своей парте.
— Назавтра я вновь вызвала Мишу к доске. И всем на удивление он отлично
пересказал содержание рассказа. В журнале и дневнике появилась первая пятерка по
литературе. Это была победа. Вскоре Миша стал успешно учиться и по литературе.
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. На какие психологические и личностные особенности ученика опирался в своих
решениях и действиях учитель?
2. Как следует действовать педагогу в дальнейшем?
Ситуации самооценки
С и т у а ц и я 1. Угрызения совести от поступка.
— Танечка, постарайся сегодня прийти пораньше. Наши новые соседи пригласили
нас на чай, будем знакомиться, — попросила мама.
— Чао, мамочка. Приду в шесть. — И дочка выскочила на улицу.
Дальше Таня вспоминает:
«В автобусе, когда ехали домой, мы с Мариной увидели свободные места, сразу
же на них сели и стали говорить о том, что было сегодня в школе. На остановке
вошла и встала как раз рядом с нами пожилая женщина, в руках у нее были две
полные сумки.
— Девочки, — слышу, говорит кто-то, — вы бы уступили место женщине с
сумками.
— Вот еще! — резко ответили мы.
—Да, молодежь пошла...
— Ну, завели...
Мы так увлеклись разговором с Мариной... А потом нас сразу все стали воспи-
тывать, говорили с нами грубым тоном. Мы тоже в долгу не остались.
В восемь часов вечера мы с мамой и папой, принарядившись, постучались к
новым соседям.
— Пожалуйста, милости просим, — дверь открылась, и мои ноги приросли к
полу. — На пороге стояла та самая женщина из автобуса, а на столе были угощения
из тех самых тяжелых сумок...»
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. Какое представление о воспитанности Тани и ее подруги получила соседка при
встрече в автобусе?
2. Что может подумать соседка о семье Тани?