 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
59
Глава III. ОБРАЗОВАНИЕ И КУЛЬТУРА
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПОСОБ ВХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИР
НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
Латинский термин «культура» означает взращивание, совершенствование чего-либо.
Соответственно, и применительно к человеку это взращивание, совершенствование,
формирование его образа.
Принимая во внимание данную трактовку, культура выступает предпосылкой
и результатом образования человека.
В процессе образования человек осваивает культурные ценности (историческое
наследие искусства, архитектуры). Поскольку достижения познавательного
характера представляют собой совокупность материального и духовного достояния
человечества, постольку освоение исходных научных положений также является об-
ретением культурных ценностей. В итоге было сформулировано дидактическое
понятие культуры — обучение и воспитание молодого поколения средствами
культуры.
«Теперь "образование" теснейшим образом связано с понятием культуры и
обозначает в конечном итоге специфический человеческий способ
преобразования природных задатков и возможностей».
Х.-Г. Гадамер. «Истина и метод»
Процесс взаимодействия, как присвоение и создание человеком новых
культурных ценностей, в рамках образовательной системы является созиданием. То
есть связан с культурой в ее динамическом аспекте.
Процесс общения педагога с представителями разных наций и народностей,
обучающимися в многонациональной России, выступает как опыт межкультурного
общения и межнациональной коммуникации. В современном образовательном
учреждении реализуется принцип диалога культур (русской, европейской,
американской, западной и восточной). Данный принцип осуществляется в рамках
новых учебных курсов: «Мировая художественная культура», «Этика и эстетика»,
«История науки».
Как известно, язык является способом познания окружающего мира и сред-
ством коммуникации. Одновременно он выступает в качестве хранителя и выра-
зителя духовной культуры, которая передается как от поколения к поколению, так и
в условиях образовательных учреждений. Не случайно уровень культуры эпохи (и
отдельного человека) определяется отношением к языку как отдельной
представляющей целостной культуры. Поэтому миссия образования состоит в том,
чтобы сформировать у молодого поколения ответственное отношение к родному и
иностранному языку, к сохранению и обогащению исторических, научных и
культурных ценностей.
Таким образом, соотношение образования и культуры можно рассматривать в
разных аспектах:
в рамках культурологической парадигмы педагогической системы;
в через формирование поликультурного образования;