 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
239
— Арифметику не знаешь. Сократи, — говорит учитель ученику, решающему
пример у доски.
— Вы же сказали, можно не сокращать! — реплика из класса.
— Пиши.
Ученик у доски стоит, ждет и не пишет.
— Пиши, — еще раз требует учитель.
— Чего пиши? — огрызается озлобленно. В классе — смех.
— Кто пойдет напишет? — обращается учитель к классу — Шувалов к доске.
Разговоры!
С и т у а ц и я 2. Предъявление требования в форме просьбы.
В школе авария — трубы прорвало и вода хлещет как из фонтана, заливая ко-
ридор второго этажа. Директор входит в 11-й класс и обращается к старшекласс-
никам:
— Беда, ребята. Пока приедет аварийка, затопим школу. Кто сможет помочь мне
перекрыть трубу?
С и т у а ц и я 3. Предъявление требования в косвенной форме (подавая пример) .
Миша К. и Витя 3. роют траншею и натыкаются на большой камень.
— Вот это орешек, — говорит Витя, — тут бы хорошо динамитом, как в горах,
когда туннели прокладывают. Раз-раз, и готово!
— Ну, а так как динамита у нас нет, — вставляет Миша, — то придется ручками.
Он поплевывает на ладони, берется за кувалду.
— Сами не справимся, — уныло говорит Витя — Пойдем за взрослыми.
— Ты что, маленький? — возмутился Миша. — Взрослых еще звать...
— Трудно, — оправдывается Витя.
— Ну и что же. Где легко, там сами, а где трудно — так дядю позвать на помощь?
Да?
— И вообще куда спешить, — бурчит Витя, — пойдем перекусим, а то сил не
хватит.
— Обедать пойдем в 14.00, как обычно, — говорит Миша, берясь за кувалду. — А
сейчас будем работать. Кто хочет, конечно.
Витя нехотя спрыгивает в траншею и берется за лопату.
С и т у а ц и я 4. Предъявление требования в ущерб делу и другим людям.
Урок шел, как обычно. Виктория Кирилловна проверила выполнение домашнего
задания и приступила к объяснению. И вдруг она услышала слева от себя отчет-
ливый скрип. По выражению лица она сразу определила — скрипел Андреев, и не
задумываясь, строго сказала:
— Андреев, прекрати скрипеть, иначе я тебя удалю с урока! Она и не
подозревала, что провал ее тщательно подготовленного урока начался, потому что
она поддалась на провокацию.
—
Что Андреев-то, что Андреев-то?! — громко зашумел подросток. — Вы сна-
чала разберитесь, кто скрипит, а потом говорите. А то: «Андреев, Андреев!»
Учительница продолжала объяснение, и скрип тут же возобновился.
— Андреев, я последний раз предупреждаю, если ты сейчас же не прекратишь
скрипеть, я удалю тебя с урока!
Андреев не прекратил скрип, и Виктория Кирилловна громко произнесла: