 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
41
жания. Как правило — это самостоятельная личность, образу жизни, манере по-
ведения и поступкам которой стремятся следовать другие. Пример связан с на-
глядным представлением и конкретизацией идеала человека. Он представляет собой
дальную перспективу стремлений воспитанника быть похожим (положительный
вариант) на идеальный образ или преодолевать в себе те негативные особенности,
которые в чем-то родственны негативному образу (отрицательный вариант). В
процессе воспитания ребенка сила как положительного, так и отрицательного
примеров одинаково действенна.
Примеры используют в качестве средств формирования определенного способа
поведения воспитанника, для того чтобы ориентировать его на позитивный идеал и
развить эмоциональное неприятие к асоциальным действиям и поступкам.
Поощрение как метод воспитания направлен на эмоциональное утверждение
успешно производимых действий и нравственных поступков человека и стимули-
рование к новым.
Наказание как метод воспитания ориентирован на сдерживание негативных
действий человека и «сковывающее» (тормозящее) влияние в подобных ситуациях.
Виды поощрений могут быть самыми разнообразными: одобрение, похвала,
благодарность, награда, ответственное поручение, поцелуй близкого, моральная
поддержка в трудной ситуации, проявление доверия и восхищения, заботы и вни-
мания, прощение за проступок.
Виды наказаний: замечание, выговор, общественное порицание, отстранение от
важного дела, моральное исключение из общественной повседневной жизни,
сердитый взгляд воспитателя, осуждение, возмущение, упрек или намек,
ироническая шутка.
Методические приемы — это конкретное проявление определенного метода
воспитания на практике. Они определяют своеобразие используемых методов и
подчеркивают индивидуальный стиль его работы. В конкретных ситуациях взаи-
мосвязь между методами и приемами носит диалектический и неоднозначный ха-
рактер. Они могут заменять друг друга, и не всегда видны их соподчиненные отно-
шения. Например, в процессе применения метода убеждения воспитатель может
использовать примеры, проводить беседы, создавать специальные ситуации воз-
действия на сознание, чувства, волю воспитанника. В данном случае пример, беседа
выступают в качестве приемов решения воспитательной задачи. В то же время,
применяя метод приучения, воспитатель может использовать убеждение в качестве
одного из приемов. Убеждение поможет осуществить задачу включения
воспитанника в систему целесообразных действий по формированию конкретного
опыта; например, строгого выполнения режима работы и отдыха.
Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духовной
культуры, который используется для решения воспитательных задач. К ним
относятся:
• знаковые символы;
• материальные средства;
• способы коммуникации;
• мир жизнедеятельности воспитанника;
• коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания;
• технические средства;
• культурные ценности (игрушки, книги, произведения искусства).