 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
28
внедрять в практику такие варианты организации обучения и воспитания, которые
оптимально обеспечивают развитие и становление человека как индивида,
личности, субъекта и индивидуальности. При этом следует учитывать временные,
социально-экономические и культурно-исторические факторы жизни и деятель-
ности человека.
В-седьмых, педагогика как наука выполняет три основные функции: теоре-
тическую, прикладную (по отношению к другим наукам) и практическую (по
совершенствованию конкретной практики обучения и воспитания человека).
Для того чтобы профессионально обучать и воспитывать, надо знать педагоги-
ку как науку. Но одно лишь знание не всегда обеспечивает умение эффективно
решать педагогические задачи. Для успеха в деле обучения и воспитания, прояв-
ления педагогического мастерства, необходимо органическое соединение научно-
педагогических знаний с постоянным личным творчеством человека, выполняю-
щего педагогическую миссию.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Определите предмет педагогики как науки.
2. Дайте характеристику основным этапам развития педагогической науки.
3. Какие функции выполняет педагогическая наука?
4. Какие виды педагогического знания существуют?
5. Назовите основные категории педагогической науки и дайте им общую
характеристику.
6. Как соотносятся основные педагогические категории?
7. Как связана педагогика с другими науками?
8. Какое место занимает педагогика в системе человекознания?
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ
Педагогические проблемы имеют большое жизненное и общекультурное значение.
Современному человеку необходимо владеть информацией о стилях поведения, о
формах обучения и воспитания, о разных типах образования как в своей стране, так
и за рубежом, а также о приемах эффективного воспитательного воздействия, о
способах взаимодействия, обусловливающих сотрудничество и взаимопонимание. В
условиях выбора типа образования родителям важно иметь целостное
представление о формах обучения и видах специализированных или
общеобразовательных школ. В эпоху информационного общества современному
поколению, стремящемуся к постоянному самосовершенствованию, необходимо
овладеть основными способами передачи и обмена информацией, способами
коммуникации.
«Культуру можно назвать “памятью мира и общества”».
А. Молье
В наше время пришли к осознанию того, что образование и воспитание явля-
ются центральными звеньями в системе, обусловливающей стабилизацию общества
и уровень его культурного развития,
В мировой и отечественной практике парадигмы образования складывались и