 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
27
организации экономического образования современного человека.
Взаимосвязь педагогики и психологии является уже традиционной. Результаты
психологических исследований, воплотившиеся в законы психического развития
человека, позволяют педагогам организовывать процессы обучения и воспитания,
опираясь на эти законы и обеспечивая формирование его как субъекта, личности и
индивидуальности.
Формы и типы связей педагогики с другими науками разнообразны:
1) творческое освоение научных идеи синергетического подхода к воспитанию,
кибернетической идеи управления динамическими системами, деятельностного
отношения к развитию личности;
2) применение методов других наук — математического моделирования и про-
ектирования, анкетирования и социологического опроса;
3) использование результатов исследований, полученных различными науками:
данные физиологии о работоспособности в разные возрастные периоды жизни
человека, его основные психологические новообразования в процессе развития;
4)
объединение усилий педагогов с представителями естественных и
гуманитарных наук для решения общих проблем — перехода к систематическому
обучению детей с 6 лет, организации обучения параллельно с лечением или профи-
лактикой заболевания;
5) разработка понятий из разнообразных областей знания для обогащения и
углубления представлений о сущности педагогических явлений: диверсификация
образования, педагогическая квалиметрия и моделирование.
Для современной педагогики характерна взаимосвязь с различными естествен-
ными и гуманитарными науками. Однако влияние философии, психологии и ант-
ропологии остается доминирующим. Именно последние определяют основные пути
развития педагогической науки.
В настоящее время педагогика представляет собой науку о сущности, законо-
мерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека.
Резюме
Во-первых, педагогика
это наука о педагогическом процессе, обеспечивающем
развитие человека в рамках конкретной педагогической системы.
Во-вторых, основными категориями педагогике являются ”воспитание” ,”
обучение” , “образование”.
В-третьих, педагогика
развивающаяся наука и соответственно совокупность
разных ее отраслей представляет собой открытую систему.
В-четвертых, педагогика в системе человекознания представляет собой отрасль
гуманитарной науки о способах и путях передачи-получения человеком
информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его
индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной
педагогической системы.
В-пятых, педагогика как наука имеет свой предмет и взаимосвязана с
областями знания
философией, психологией, физиологией, социологией.
В-шестых, взаимозависимость педагогической теории и практики объективно
соответствует основному назначению этой отрасли человекознания. А именно