 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
18
также ее объект и субъекты.
По объектам и субъектам деятельности:
1) субъектом является учитель или воспитатель, объектом — ученик, воспитан-
ник, группа или учебный коллектив;
2) субъектом является педагог-методист, объектом — педагоги-практики;
3) субъектом является администрация образовательного учреждения, объектом
— учитель, воспитатель, ученик, воспитанник, коллектив педагогов-практиков и
ученический коллектив;
4) субъектом выступает ученый-педагог, объектом — вся сфера педагогической
деятельности в целом (вся педагогическая теория и практика).
По целям:
1) передача жизненного и культурного опыта от старшего поколения к
младшему;
2) сообщение научных открытий, передача передового педагогического опыта и
инноваций широкой педагогической общественности;
3) управление работой педагогов-практиков;
4) поиск и разработка новых педагогических знаний в области совершенствова-
ния 1,2,3.
По средствам достижения цели:
1) методы и приемы обучения или воспитания, наглядные и технические сред-
ства;
2) научно-методические семинары, конференции, распространение
специальной литературы, внедрение достижений науки и практики, обмен опытом;
3) методы и приемы управления коллективом, способы делегирования
полномочий, коллективное сотрудничество, индивидуальная работа с педагогами,
родителями, учениками;
4) методы научного познания (наблюдение, эксперимент, моделирование,
разработка теорий и концепций, новых педагогических технологий).
Результатом педагогического труда является актуализация и развитие психи-
ческих новообразований у ученика, воспитанника или у педагога, а также совер-
шенствование способов их деятельности.
По результатам:
1) обученный, воспитанный и образованный человек;
2) педагог с развитым научным мышлением, специалист в сфере теоретических
изысканий и открытий, касающихся проблем и методов обучения, воспитания и
развития человека. Профессионал, способный учитывать и совмещать теорию с
приемами и современными технологиями практической работы. Иначе говоря,
компетентный и творческий педагог-практик, включенный в инновационный
процесс;
3) развитый и творчески работающий педагогический коллектив,
добивающийся серьезных результатов в практической работе, постоянно
повышающий рост своих знаний и обеспечивающий высокое качество образования
и воспитания учащихся в данной образовательной системе;
4) новое педагогическое знание — в виде законов, принципов, новых систем,
технологий, методов, правил, форм организации процессов обучения и воспитания.
На самом деле педагогическая деятельность является совместной и строится по
законам взаимодействия с учетом особенностей общения людей и стилей их