1 - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2 - Дубровина Ирина Владимировна, Андреева Алла Дамировна,
3 - ВВЕДЕНИЕ
Page 4
5 - Вопросы
Page 6
Page 7
8 - детства – способствовать полноценному психическому и личностному развитию
Page 9
10 - Принцип первый
11 - Принцип третий
12 - Вопросы
Page 13
14 - Вопросы
Page 15
Page 16
17 - СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
18 - ДИАГНОСТИКА САМОКОНТРОЛЯ И ПРОИЗВОЛЬНОГО ЗАПОМИНАНИЯ
19 - Оценка выполнения
20 - Оценка выполнения
21 - КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ
22 - ОСНОВНЫЕ ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ
23 - Агрессивность
24 - Вспыльчивость
25 - Пассивность
26 - Отставание в психическом развитии
27 - Примерные ориентиры нормального развития ребенка
28 - К 2 годам – словарный запас увеличивается до 300-400 слов, основные вопросы
29 - ГЛАВА Iii
30 - индивидуально-типологическими особенностями, в частности свойствами высшей
Page 31
32 - РАЗВИТИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ ВНИМАНИЯ
Page 33
34 - Чтение текста до заданного выражения
35 - Методика Мюнстерберга (и ее модификации)
36 - Игра, распространенная у охотничьих племен индейцев
37 - Чтение с помехой
38 - Вопросы
39 - работу ребенка по образцу, которую необходимо осуществлять по следующим
40 - МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ1
41 - Заячьи лапы1
42 - Общие правила выделения мнемических опор:
Page 43
44 - СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
45 - ПОИСК АНАЛОГОВ
46 - НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ФИГУРЫ
47 - СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОПРЕДЕЛЕННЫХ СЛОВ
48 - РАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ
Page 49
Page 50
51 - Pact
52 - Вопросы
Page 53
54 - Длина участка чтения без ошибок
55 - Нормативы темпа чтения (количество слов в минуту) по годам и месяцам
56 - местами, пропустит, перепутает названия цветов (даже на уровне Viii класса!).
Page 57
Page 58
59 - Вопросы
Page 60
61 - Вопросы
Page 62
Page 63
Page 64
65 - Вопросы
Page 66
Page 67
Page 68
69 - Вопросы
Page 70
Page 71
Page 72
73 - Вопросы
74 - ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ1
Page 75
Page 76
Page 77
Page 78
79 - Вопросы
Page 80
Page 81
82 - Общие правила эффективного общения взрослого и ребенка
83 - Вопросы:
Page 84
Page 85
86 - ПЕРЕЖИТЬ ГОРЕ
87 - Рекомендации для учителей начальных классов
88 - ГЛАВА Vi
Page 89
90 - Первый уровень основывается на сюжетной линии сказки, которая должна
Page 91
Page 92
Page 93
94 - Вопросы
95 - ЛИТЕРАТУРА
Page 96
97 - ВВЕДЕНИЕ