 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
9. Уметь взаимодействовать с ребенком.
10. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.
12. Принимать индивидуальность ребенка.
13. Проявлять веру в ребенка, эмпатию к нему.
14. Демонстрировать оптимизм. Следует помнить, что одни слова и фразы
взрослых поддерживают ребенка, а другие – разрушают его веру в себя. Поддерживают
такие слова и фразы:
- Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо.
- Ты делаешь это очень хорошо.
- У тебя есть некоторые соображения по этому поводу. Готов ли ты начать?
- Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.
Слова и фразы “разрушения”:
- Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.
- Ты мог бы сделать это намного лучше.
- Эта идея никогда не сможет быть реализована.
- Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.
Взрослые часто путают поддержку с похвалой и наградой. Похвала может быть, а
может и не быть поддержкой. Например, слишком щедрая похвала может показаться
ребенку неискренней. В другом же случае она может поддержать ребенка,
опасающегося, что он не соответствует ожиданиям взрослых.
Психологическая поддержка основана на том, чтобы помочь ребенку
почувствовать свою нужность. Различие между поддержкой и наградой определяется
временем и эффектом. Награда обычно выдается ребенку за то, что он сделал что-то
очень хорошо или за какие-то его достижения в определенный период времени.
Поддержка, в отличие от похвалы, может оказываться при любой попытке или
небольшом прогрессе. Когда взрослые выражают удовольствие от того, что делает ре-
бенок, это поддерживает его и стимулирует продолжать дело или предпринять новые
попытки. Он получает удовольствие от самого себя.
Поддерживать можно посредством:
- отдельных слов (“красиво”, “аккуратно”, “прекрасно”, “здорово”, “вперед”,
“продолжай”);
- высказываний (“Я горжусь тобой”, “Мне нравится, как ты работаешь”, “Это
действительно прогресс”, “Я рад твоей помощи”, “Спасибо”, “Все идет прекрасно”,
“Хорошо, благодарю тебя”, “Я рад, что ты в этом участвовал”, “Я рад, что ты пробовал
это сделать, хотя все получилось вовсе не так, как ты ожидал”);
- прикосновений (потрепать по плечу; дотронуться до руки; мягко поднять
подбородок ребенка; приблизить свое лицо к его лицу; обнять его);
- совместных действий, физического соучастия (сидеть, стоять рядом с ребенком;
мягко вести его; играть с ним; слушать его; есть вместе с ним);
- выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).
Для создания полноценных, доверительных отношений с ребенком взрослый
должен уметь эффективно общаться с ним. Коммуникация – это вербальный и
невербальный процесс передачи чувств, установок, фактов, утверждений, мнений и
идей между людьми. Если взрослые стремятся к созданию отношений,
удовлетворяющих их и ребенка, они должны научиться эффективному, ответственному
общению.
Общие правила эффективного общения взрослого и ребенка
1. Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне. Для того чтобы
воздействовать на ребенка, вы должны научиться сдерживать свой критицизм и видеть