 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Методика Мюнстерберга (и ее модификации)
В бессмысленный набор букв вставляются слова (чаще – существительные, но
могут быть глаголы, прилагательные, наречия). Требуется отыскать их как можно
быстрее и без ошибок.
А. Ребенку дают бланк с напечатанными на нем 5-ю строчками случайно
набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок
должен отыскать 10 слов (3-х, 4-х, 5-ти сложных) и подчеркнуть их. На выполнение
всего задания отводится 5 мин. Показателем успешности может служить число
правильно найденных слов и скорость выполнения задания.
Пример задания:
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ
ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР
ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ
БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ
ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ
Б. В этой таблице спрятаны 10 названий животных.
“Перепуганные линии”
Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно
когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточеннос-
ти и концентрации внимания.
“Найди отличия”
Задания такого типа требуют умения выделять признаки предметов и явлений, их
детали и владеть операцией сравнения. Систематическое и целенаправленное обучение
школьников сравнению способствует развитию навыка своевременной активизации
внимания, его включения в регуляцию деятельности.