 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
8
невозможно... Под социологией труда каждый был волен понимать то, что он считает нужным»*. И
далее: «...В американских колледжах и университетах нет единодушия в вопросе о предмете
социологии... В 31,5% американских колледжей преподается социология труда, в 20,3% —
индустриальная социология, в 37,8% — социология профессий. Спрашивается, чем они отличаются? Не
дублируют ли они друг друга? На эти вопросы до сих пор нет точного ответа... Конкурирующих общих
теорий в США достаточно, однако это не приводит к хаосу и не снижает качество социальных
исследований».
*Социология труда: Учебник/Под ред. Н. И. Дряхлова, А. И. Кравченко. В. В. Щербины. — М.: Изд-во МГУ, 1993. — С.
90.
О продуктивности такого рода конкуренции наук говорит хотя бы то, что именно мы, которые всегда
стремились к четкому размежеванию научных дисциплин, сейчас вынуждены осваивать и исследовать
опыт ученых стран с развитым рынком, а не наоборот. Однако освоение научных знаний и опыта
других стран в области гуманитарных наук не должно идти без понимания существенных различий,
имеющихся в каждой большой сложной системе, и без потери здравого смысла, который в научной
среде воплощен в системном подходе.
Системный подход — направление в методологии научного познания и социальной практики, в
основе которого лежит понимание объектов как систем. Специфика системного подхода определяется
тем, что он ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих ее
механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую
теоретическую картину. Система — это совокупность элементов, взаимосвязанных между собой таким
образом, что возникает определенная целостность, единство. Системный подход основан на здравом
смысле и на том, что системы проявляются буквально во всем, что нас окружает, и в нас самих, что
познание закономерностей в действиях или свойствах систем для прогнозирования их поведения —
исключительно сложный и трудоемкий процесс, не всегда дающий однозначный результат. К
настоящему времени выделено очень много не только типов, но и типологий систем, выявлено большое
количество их свойств, но процесс познания не близок к завершению. Поэтому и прогнозирование
поведения систем остается вероятностным по своей сути: чем больше мы знаем о системе, тем более
высока вероятность нашего прогноза, но она никогда не бывает равна 100%. Назовем некоторые
наиболее общие свойства систем, которые присущи также системам типа личности и коллектива:
1. Целостность — свойства целого (всей системы) принципиально не могут быть сведены к сумме
свойств ее элементов; у системы есть собственные свойства, которых нет ни у одного из ее
элементов; поведение и свойства элемента системы зависят от его места и функций в системе.
2. Структурность — поведение системы обусловлено не столько свойствами ее элементов, сколько
свойствами ее структуры, тем, как элементы расположены и взаимодействуют в системе.
3. Взаимозависимость системы и среды — система вычленяется из среды, формируется и проявляет
свои свойства во взаимодействии со средой.
4. Автономность — система существует и развивается согласно не только общим, но и ее
собственным, только ей присущим законам; уникальность присуща и системам, и их онтогенезу,
т.е. индивидуальному развитию.
5. Адаптивность
— система обладает определенной «живучестью», может приспосабливаться к
изменениям внешней среды. В качестве замечания: когда в управлении персоналом игнорируется
уникальность каждого работника, это значит, что руководство рассчитывает на свойство
адаптивности человека. Обычно человек действительно адаптируется к работе, которая не очень
ему нравится, но в этом случае результаты значительно ниже, чем во время выполнения любимой
работы.
6. Иерархичность — взаимодействие элементов системы может быть представлено в виде иерархии
связей; характер и особенности связей элементов системы имеют не менее важное
системообразующее значение, чем сами. элементы. Каждый компонент системы, в свою очередь,
может быть представлен как иерархическая система, а сама система — как компонент более
крупной системы. Выделение системы из окружающей среды определяется задачами исследования
и точкой зрения исследователя.
7. Уникальность — неповторимость некоторых свойств, качеств, элементов, наблюдаемая в каждой
большой и сложной системе. Следует иметь . ввиду, что отечественные, да и мировые системы
образования не ориентированы на выявление уникальности людей, на индивидуальный подход,