 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
184
где К — первоначальные инвестиции;
К
р
— величина кредита, используемого для инвестиций;
П+ А — валовые накопления (прибыль и амортизация);
А
кр
— амортизация кредита;
i
— процент на кредит.
*Жданова Л. А. Организация и управление капиталистической промышленной фирмой. — М.: Изд-во Университета дружбы
народов, 1987. С. 208.
В «Справочном пособии по НОТ» Е. Л. Смирнова* предлагается считать относительную экономию
(условное высвобождение) численности работающих Э
ч
за счет прироста выработки в результате
повышения квалификации работников по следующей формуле:
где Ч
нв
— численность рабочих, увеличивших выполнение норм выработки в результате повышения
квалификации;
Р
нв
— прирост процента выполнения норм выработки рабочими;
Р
нв1
, Р
нв2
— выполнение норм выработки соответственно до и после повышения квалификации, %.
*Смирнова Е. Л. Справочное пособие по НОТ. — М.: Экономика, 1986. С. 364.
Повышению уровня коммуникативной компетентности, умения общаться способствуют методы
социально-психологического обучения и коррекции личности. Применение этих методов и его
диагностика является прерогативой специалистов высокого класса — социальных и просто психологов.
Широко применяются методы обучения общению, повышению уровня коммуникативной
компетентности, дискуссионные (групповая дискуссия, анализ конкретных ситуаций морального
выбора), игровые, социально-психологический тренинг, психодрама, транзактный анализ Э. Берна,
сенситивный тренинг (тренировка межличностной чувствительности). В результате обучения индивид
должен меньше зависеть от «Я—образа» и больше понимать «Я в ситуации»*, т. е. стать более
адекватным ситуации. По сути, это методы групповой терапии.
*Емельянов Ю. Н. Активное социально — психологическое обучение. — Л.: ЛГУ, 1985. С. 17-46. -
Современные методы психологической коррекции личности увязаны с различными научными
направлениями: психоанализом (исследование подсознательного источника конфликта, невроза,
неадекватного поведения), бихевиоризмом (отучение от «дурных привычек» и восстановление
привычного поведения), когнитивистским направлением (изменение восприятия проблем, трудностей),
гуманистическим направлением (пробуждение собственных сил для поиска выхода из сложной
психологической ситуации). Повторим, что диагностика психических состояний, применение методов
обучения общению, повышение коммуникативной компетентности и коррекция психики
выходят за
рамки традиционных функций по управлению персоналом и требуют участия профессиональных
психологов и психотерапевтов.
Приведем описание двух экзотических способов повышения уровня коммуникативной компетенции.
«Информация к размышлению»
Известный отечественный журналист и японовед В. Я. Цветов рассказывает об одном специальном
образовательно-воспитательном учреждении, называемом «Школа дьяволов»*.