0039 - page 83 of 147

нее нет общей, объединяющей всех членов деятельности. Вместе с тем не вызывает сомнений

факт предпочтения определенных детей, их особой притягательности. Более адекватно здесь

говорить не о лидерстве, а о привлекательности или популярности таких детей. Популярность, в

отличие от лидерства, не всегда связана с решением групповой задачи или с руководством какой-

Положение ребенка в группе и отношение к нему со стороны сверстников обычно

выясняется социометрическими методами, адаптированными для дошкольного возраста. В этих

методиках в различных сюжетных ситуациях дети осуществляют выбор предпочитаемых и не

предпочитаемых членов своей группы. Приведем несколько примеров таких методик.

Ребенку предлагается рисунок двух домиков, один из которых красивый, красный, большой, а другой —

маленький, черный и невзрачный. Его просят представить, что красный дом принадлежит ему и туда можно при-

глашать своих друзей и всех, кого захочешь. «Подумай, кого из ребят твоей группы ты бы пригласил к себе пожить, а

кого поселил бы подальше от себя, в черный дом». Число детских выборов не ограничивается. После окончания

беседы ребенку предлагается подумать, не забыл ли он кого-нибудь и не хочет ли поменять кого-то местами.

Во время индивидуальной беседы ребенку показывают рисунок корабля (или игрушечный кораблик) и задают

Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты бы взял себе в помощники, когда отправился бы в

Кого бы пригласил на корабль в качестве гостей?

Кого бы ни за что не взял с собой в плавание?

Кто еще остался на берегу?

Кроме того, можно использовать методику вербальных выборов. Старшие дошкольники

(5—7 лет) уже могут достаточно осознанно ответить, кого из сверстников они предпочитают, а кто

не вызывает у них особой симпатии. В индивидуальной беседе можно задать ребенку вопросы о

его отношении к сверстникам: с кем бы он хотел дружить, а с кем дружить никогда не станет; кого

позвал бы к себе на день рождения, а кого ни за что не позовет; с кем бы он хотел сидеть за одним

столом, а с кем — нет. Как правило, такие вопросы не вызывают у детей особых затруднений. Они

уверенно называют 2—3 имени сверстников, с которыми они предпочли бы «жить в одном доме»

или «плыть на одном корабле». Еще более уверенно они называют тех детей, от которых

предпочли бы быть подальше. Вот эти дети, которых избегают и отвергают сверстники, и должны

стать предметом пристального внимания и практической работы психолога.

Интересно, что воспитатели детских садов далеко не всегда могут правильно оценить

степень популярности ребенка среди сверстников. Педагоги ориентируются в основном на

дисциплинированность, успешность, воспитанность дошкольников, в то время как для самих

детей эти качества вовсе не определяют привлекательности их товарищей. Бывают случаи, когда

наиболее авторитетные и привлекательные с точки зрения воспитателей дошкольники не только

не являются популярными, но и получают максимальное число отрицательных выборов. Чем же

определяется популярность ребенка среди сверстников и почему одни дети становятся привле-

кательными для большинства детей группы, а другие, наоборот, вызывают неприязнь и

Психологические исследования показали, что наиболее важными качествами,

отличающими популярных детей от непопулярных, являются не интеллект, не творческие

способности, не общительность и даже не организаторские способности, а те качества, которые

обычно называют нравственными: доброта, отзывчивость, способность помочь и уступить,

доброжелательность и пр. В основе всех этих качеств лежит особое отношение к сверстнику,

которое можно охарактеризовать как причастность к другому. Этот другой является не средством

самоутверждения и не конкурентом, а прямым продолжением собственного «я» ребенка, которое

открыто для других и внутренне связано с ним. Поэтому дети легко уступают и помогают

сверстникам, делятся с ними и не воспринимают чужие успехи как свое поражение. Результаты

исследований показывают, что такое отношение к сверстникам складывается у некоторых детей

уже к концу дошкольного возраста и именно оно делает ребенка популярным и предпочитаемым

сверстниками, успешными в сфере общения.