 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
98
высшей нервной деятельности (психики). В частности, это может произойти в том случае, если
холерику приходится долгое время выполнять монотонную работу или постоянно ограничивать его
деятельность, в том числе двигательную. Поэтому понятно, что представители этого типа плохо
справляются с монотонной работой и быстро устают. Для поддержания же высокой работоспособности
они нуждаются в большом потоке сенсорной информации.
Легко подвержен неврозам слабый тип – меланхолик, что обусловлено его высокой
впечатлительностью и относительно низкой работоспособностью. Остальные типы довольно
устойчивы, но и их возможности не беспредельны. Например, если флегматика, инертного человека с
малоподвижными нервными процессами, постоянно подгонять, заставлять работать в более быстром
темпе, чем позволяет его психофизиологическая характеристика, то возможен срыв ВНД. Отсюда
становится понятным, насколько важен для человека выбор профессии, соответствующей его
психофизиологическим особенностям. Несомненно, что и эффективность использования тех или иных
методов обучения ребенка в школе также во многом определяется его индивидуальными
характеристиками.
Типы ВНД генетически обусловлены, хотя есть основания считать, что они могут в определенных
пределах корректироваться при изменении среды. Благодаря воспитанию (в детские годы) или
самовоспитанию (в зрелые годы) можно смягчить проявления некоторых неблагоприятных
типологических характеристик человека, сделать психику менее ранимой, менее уязвимой к действию
неблагоприятных факторов, прежде всего эмоциональных. Разумеется, такие изменения требуют
длительной и напряженной работы, но результат оправдывает затраченные усилия. Изменения
типологических особенностей (темперамента) человека являются результатом взаимодействия
генетической программы и окружающей среды, прежде всего социальной. Вот почему так важно
определять образ жизни человека в соответствии с его типом ВНД. Знание и учет индивидуальных
особенностей, понимание возможностей человека позволяет избежать целого ряда проблем в
организации трудовой деятельности (начиная с профессионального отбора), в том числе учебной,
предотвращать стрессовые ситуации.
Врожденные типологические особенности психики играют большое значение в условиях
экстремальных ситуаций, которые запускают стрессовые механизмы. В этом случае человек ведет себя
в соответствии с врожденными психобиологическими особенностями нервной системы. Если условия
ближе к комфортным (невысокая напряженность трудовой деятельности, положительный
эмоциональный фон окружения), то недостающие характеристики психики вполне компенсируются.
И.П. Павлов помимо отмеченной выше классификации, общей для человека и высокоразвитых
животных, выделил еще и чисто человеческие типы ВНД. Согласно им, при преобладании первой
сигнальной системы (системы конкретных, чувственно непосредственных образов действительности,
фиксируемых мозгом) формируется так называемый художественный тип. Для него характерна
переработка информации с помощью образов, то есть образное мышление. Этот тип характерен для
художников в широком смысле слова. Для мыслительного типа характерно преобладание второй
сигнальной системы – речи. Поскольку человеческое слово – всегда абстракция, нередко не имеющая
непосредственной связи с конкретной деятельностью, этот тип характерен для людей, в деятельности
которых абстрактное мышление играет ведущую роль (философы, математики и др.). И, наконец, между
двумя этими полюсами –
средний тип с более или менее сбалансированной первой и второй
сигнальными системами в деятельности мозга. В реальной жизни крайние типы встречаются редко, и
каждый человек находится в определенной точке диапазона между ними.
Длительное время к выделенным И. П. Павловым типам относились с некоторым скепсисом. Однако
относительно недавно исследователи установили, что образное (художественное) мышление связано
преимущественно с правым полушарием головного мозга. Особенностью этого мышления является то,
что оно интегрально, охватывает окружающую действительность целиком, не дробит ее. Можно
сказать, что правое полушарие выполняет функцию оценки информации, но без предварительного
анализа. Оно же тесно связано с эмоциями, а поэтому – и с впечатлениями, которые возникают у
человека при столкновении с другими людьми, фактами, событиями, конфликтными ситуациями, то
есть, по-видимому, эмоции у человека компенсируют недостаток информации и тесно связаны с другой
правополушарной функцией – интуицией. Последняя позволяет решать задачи постижения нового,
причем сразу, скачком, безлогического построения (как, например, в простейших случаях собаки, дети
как бы чувствуют, хороший перед ними человек или нет). Такое свойство, функция, естественно,
помогает легче адаптироваться к условиям жизни. Сказанное позволяет считать, что люди
художественного, или «правополушарного», типа лучше понимают и усваивают информацию,