 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
77
возможна только при условии, что тонус мышц ребенка и его возможность двигаться соответствуют той
температурной обстановке, в которой он находится в данное время.
Из средств физического воспитания грудного ребенка основным являются его собственные
движения, реализующие генетически обусловленную двигательную активность. Разумеется, это
условие несовместимо с тугим пеленанием, о котором уже шла речь ранее. Для родителей основным
критерием поиска средств физического воспитания ребенка должно быть использование врожденных
рефлексов и особенностей мышечного тонуса малыша.
Существующие в педиатрии нормативы становления моторики ребенка первого года жизни
отражают не действительные
его
возможности, к реализации которых следует стремиться, а
констатируют имеющееся положение, характеризующееся отсутствием у малыша условий для
полноценной спонтанной двигательной активности. На основании различных данных о развитии
двигательных функций у детей грудного возраста в семьях, где этому вопросу уделяется серьезное
внимание, могут быть предложены следующие нормативы:
Становление двигательных функций ребенка первого года жизни
Возрастные нормативы (месяцы)
Двигательная
функция
Официальные
Рекомендуемые
Поднимает подбородок
1
1
Поднимает грудь
2
1,5
Тянется за предметом
3
2,5
Сидит с поддержкой
4
Противопоказано
Хватает предметы
5-6
4
Сидит без поддержки
7
5
Садится без помощи
8
5
Стоит с поддержкой
9
Противопоказано
Ползет на животе
9
6
Ползает на
четвереньках
10
6
Ходит, держась за
опору
10
7
Ходит без поддержки
12
7-8
Реализация предлагаемых сроков становления двигательных функций требует того обязательного
условия, что ребенку с самого рождения предоставлена свобода движения, что ему не мешают самому
сначала поднимать головку, потом переворачиваться, сидеть, вставать, подниматься, держась за мебель
и т.п. Тогда и последняя из указанных функций – ходьба – для него становится естественным
продолжением его физического развития – продолжением, к которому он уже готов функционально.
Что касается опасения врачей по поводу «кривых ножек», то они справедливы лишь для статических
условий, когда ограниченный в свободе движений малыш (например, известными манежиками)
длительное время находится в положении стоя: при этом вертикальная нагрузка на кости (точнее, на
еще довольно эластичные хрящи нижних конечностей) не сопровождается соответствующей работой
(то есть тренировкой) мышц ножек, что имеет место при ходьбе. Вообще следует по возможности
ограничивать по времени и условиям статическую нагрузку на ребенка (в том числе сидя и стоя – вот
почему в таблице дано противопоказание к положениям ребенка «сидит с поддержкой» и «стоит с
поддержкой»). Особого внимания заслуживает стимуляция движений рук грудного ребенка. Учитывая
тонкое дифференцирование этих движений у человека, можно предполагать, что именно своими руками
младенец в значительной мере познает мир через анализ степени напряжения мышц суставно-
связочного аппарата, температурных, тактильных и других рецепторов. Кроме того, такая мощная и
постоянная импульсация стимулирует развитие ЦНС.
Внутриутробное развитие плода протекает в водной среде, поэтому нет ничего удивительного в том,
что ребенок рождается с безусловным плавательным рефлексом. Если в первые 3–4 месяца жизни этот
рефлекс не подкреплять, то он постепенно угасает. Наличие врожденного плавательного рефлекса у
новорожденного создает благоприятные возможности для раннего приобщения детей к плаванию,
которое само по себе оказывается для него естественной формой движения. При правильной методике