 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
127
способствует правильному выбору профессии. Таким образом, политехническое образование
является базой трудового воспитания.
В условиях общеобразовательной школы решаются следующие задачи трудового воспитания
учащихся:
формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни,
высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
развитие познавательного интереса к знаниям, стремления применять знания на практике,
развитие потребности в творческом труде;
воспитание высоких моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности,
целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности;
вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ
культуры умственного и физического труда.
Содержание трудового воспитания определяется названными задачами, а также рядом
хозяйственно-экономических факторов, производственными условиями района, области,
возможностями школы, ее материальной базой, преподавательскими кадрами, традициями школы и
т.д.
Содержательную основу трудового воспитания школьников составляют следующие виды труда.
Учебный труд школьника включает в себя труд умственный и физический. Умственный труд
является наиболее напряженным, требует больших волевых усилий, терпения, усидчивости. При-
вычка к повседневному умственному труду имеет большое значение для всех видов трудовой
деятельности. Школьными программами предусмотрен физический труд на уроках трудового
обучения в учебных мастерских и на пришкольных участках. В процессе физического труда
создаются условия для проявления детьми нравственных качеств, коллективизма, взаимопомощи,
уважения к людям и результатам их деятельности.
Общественно полезный труд организуется в интересах членов всего коллектива и каждого
ребенка в отдельности. Он включает в себя труд по самообслуживанию в школе и дома (уборка клас-
са, школьной территории, бытовой труд дома, уход за насаждениями и др.), летнюю работу на полях
во время школьных каникул, работу в школьных строительных отрядах, школьных лесничествах,
тимуровскую работу.
Производственный труд школьников предполагает их участие в создании материальных
ценностей. В процессе этого труда учащиеся вступают в производственные отношения, познают
смысл экологических понятий и категорий, у них развиваются профессиональные интересы,
склонности, потребности в труде. Российская школа имеет богатый опыт включения детей в
производительный труд — это ученические производственные мастерские и цеха, школьные
районные и межрайонные заводы и т.п. Приобщение школьников к производственному труду не
теряет своей актуальности и целесообразности и сегодня.
Педагогические условия организации трудового воспитания
Успех трудового воспитания зависит от его правильной организации, соблюдения следующих
педагогических условий:
1. Подчинение труда детей учебно-воспитательным задачам, которое достигается в процессе
взаимопроникновения целей учебного, общественно полезного и производительного труда. В
общественно полезном и производительном труде учащихся должны находить практическое
применение знания и умения, полученные в учебном процессе. И наоборот, в учебном процессе, в
домашнем труде, кружковой работе, на занятиях в учреждениях дополнительного образования
решаются задачи трудового обучения и воспитания детей.
2. Сочетание общественной значимости труда с личными интересами школьника. Дети должны
быть убеждены в целесообразности и полезности предстоящей деятельности для общества, их семьи
и для себя. Смысл труда раскрывается учащимся с учетом их возраста, индивидуальных интересов и
потребностей. Педагогический опыт В.А.Сухомлинского наглядно показывает эффективность
соблюдения данного педагогического условия. Ученики В.А.Сухомлинского решили использовать
пустующий косогор. Они его вспахали, засадили виноградом, ухаживали, спасали от заморозков, а
когда вырастили виноград, первые грозди вынесли прямо из сада ветеранам войны и труда,
пенсионерам, жителям села.
3. Доступность и посильность трудовой деятельности. Непосильный труд нецелесообразен уже
потому, что он, как правило, не приводит к достижению желаемого результата. Такой труд