 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
126
детей поведению с родными, друзьями, соседями, посторонними людьми, в транспорте, в
общественных местах. В семье и школе необходимо познакомить детей с ритуалами поздравлений,
вручения подарков, высказывания соболезнования, с правилами ведения деловых, телефонных
разговоров и др.
Культура внешности складывается из умения элегантно, со вкусом одеваться, выбирать свой
стиль, соблюдать личную гигиену, из умения управлять своими жестами, мимикой, походкой,
движениями. Культура речи — это умение вести дискуссию, понимать юмор, использовать
выразительные языковые средства в разных условиях общения, владеть нормами устного и письмен-
ного литературного языка. Одно из направлений работы по формированию культуры поведения —
воспитание эстетического отношения к предметам и явлениям повседневной жизни, рациональная
организация своего жилища, аккуратность в ведении домашнего хозяйства, умение вести себя за
столом во время приема пищи и т.п. Культура поведения детей в значительной мере формируется
под влиянием личного примера учителей, родителей, старших школьников, традиций, сложившихся
в школе и семье.
Экологическая культура учащихся
Стремительно развивающееся движение за охрану природы охватило весь мир. В современной
науке понятие "экология" характеризуется единством биологического, социального, экономического,
технического, гигиенического факторов жизни людей. На этом основании правомерно выделение
социальной, технической, медицинской экологии, рассматривающих поведение человека в природе.
Цель формирования экологической культуры школьников состоит в воспитании ответственного,
бережного отношения к природе. Достижение этой цели возможно при условии целенаправленной
систематической работы школы по формированию у учащихся системы научных знаний,
направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы,
экологических ценностных ориентации, норм и правил в отношении к природе, потребности в
общении с природой и готовности к природоохранительной деятельности, умений и навыков по
изучению и охране природы.
Формирование экологической культуры школьников осуществляется как в учебном процессе, так
и во внеучебной деятельности. В педагогической науке (И.Д.Зверев, А.Н.Захлебный, И.Т.Суровегина
и др.) определены основные принципы экологического образования школьников и формирования их
экологической культуры. К числу таких принципов относятся: междисциплинарный подход в
формировании экологической культуры; систематичность и непрерывность изучения экологического
материала; единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал в деятельности учащихся по
изучению и улучшению окружающей природной среды; взаимосвязь глобального, национального и
краеведческого раскрытия экологических проблем в учебном процессе.
Междисциплинарный подход требует точного определения места и роли каждого предмета в
общей системе экологического образования. Такой подход предполагает взаимное согласование
содержания, форм и методов экологического образования, единую логику развития ведущих идей и
понятий, их последовательное изучение и углубление. Систематичность и непрерывность
экологического образования достигаются при условии учета ступеней обучения (начального,
неполного среднего, полного общего образования), возрастных и индивидуальных особенностей уча-
щихся. Единство интеллектуального и эмоционально-волевого начал нацеливает целостный
педагогический процесс на взаимосвязь изучаемых знаний о природных и социальных факторах
среды с чувственным их восприятием, эстетическим переживанием. Важно в процессе формирования
экологической культуры раскрывать перед школьниками положительные и отрицательные
воздействия человека на природу в масштабе конкретного региона, мира в целом.
§ 4. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников
Задачи и содержание трудового воспитания
Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных
представлений о трудовых обязанностях. Труд был и остается необходимым и важным средством
развития психики и нравственных представлений личности. Трудовая деятельность должна стать для
школьников естественной физической и интеллектуальной потребностью. Трудовое воспитание
тесно связано с политехнической подготовкой учащихся. Политехническое образование
обеспечивает знание основ современной техники, технологии и организации производства; во-
оружает учащихся общетрудовыми знаниями и навыками; развивает творческое отношение к труду;