 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
122
народности в воспитании, сформулированная К.Д.Ушинским, основывалась на учете
особенностей русского менталитета, развитии национального самосознания, воспитания гражданина.
Советская педагогика рассматривала вопросы гражданского воспитания в аспекте общественной
направленности личности, приобретения опыта коллективной деятельности. В известной книге В.А.
Сухомлинского "Воспитание гражданина" в определенной мере обобщен и систематизирован
теоретический и практический опыт деятельности советской школы по гражданскому воспитанию.
Особое место в этой работе уделялось формированию гражданской позиции ребенка, влиянию
школы, семьи, детских общественных организаций на воспитание гражданственности.
Содержание гражданского воспитания в школе и семье составляет работа учителей, воспитателей
и родителей по патриотическому воспитанию, по формированию культуры межнационального
общения, правовой культуры, воспитанию в духе мира и ненасилия. В гражданском становлении
личности важное место занимает участие детей, подростков и юношества в деятельности детских
общественных объединений и организаций.
Патриотическое воспитание. Формирование культуры межнационального общения
В толковом словаре В.И.Даля слово "патриот" означает "любитель отечества, ревнитель о благе
его, отчизнолюб, отечественник или отчизник".* Патриотизм как качество личности проявляется в
любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей Родине. Проявлением высокого
уровня культуры межнационального общения выступает чувство интернационализма,
предполагающее равенство и сотрудничество всех народов. Оно противопоставлено национализму и
шовинизму. В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей Родине, соотечественникам; в
интернационализме — уважение и солидарность с другими народами и странами.
* Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. III. — М., 1955. - С. 24.
С содержательной точки зрения патриотическое воспитание и формирование культуры
межнационального общения осуществляются в процессе включения учащихся в активный
созидательный труд на благо своей Родины; формирования бережного отношения к истории
отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа; воспитания любви к малой
родине, к своим родным местам; воспитания готовности к защите Родины, укреплению ее чести и
достоинства, установлению братских, дружественных отношений с представителями других стран и
народов, изучению обычаев и культуры разных этносов.
Содержание патриотического и интернационального воспитания в учебной и внеучебной
деятельности реализуется с помощью многообразных форм и методов. Важную роль в
патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов
Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран. Большое значение в этой
работе придается предметам гуманитарного и естественного циклов, при этом каждый школьный
предмет обладает своими специфическими особенностями, будь то природоведение или
историческое чтение в начальных классах, география или литература в старших классах. Изучение
природы родного края, его исторического прошлого эмоционально переживается ребенком,
укрепляет и развивает чувство любви к Родине.
Формированию культуры межнационального общения способствует изучение иностранных
языков, раскрывающих историю, культуру стран изучаемого языка, традиции и обычаи народов этих
стран.
Гражданское воспитание предполагает формирование у учащихся знаний и представлений о
достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. Это направление воспитательной
работы школы достигается в процессе знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся ученых,
конструкторов, писателей, художников, актеров и др.
Необходимой составной частью формирования патриотического и интернационального сознания
является изучение фактического материала о защите нашего отечества, о воинской доблести и славе
народов нашей страны. Эта работа наиболее эффективна на уроках литературы, истории, родного и
русского языков, во внеклассной воспитательной деятельности.
Правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде
Задачи формирования правовой культуры заключаются в том, чтобы довести до сознания
учеников требования правовых норм, добиться того, чтобы эти требования приобрели для них лично-
стный смысл, стали руководством в повседневном поведении.