 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
342
формированию в нем новых взаимоотношений; 5) определение стоимости обучения в университете с
позиций доходности капиталовложений; 6) эффективное использование субсидий, выделяемых
на
исследования и разработки; 7) участие (вуза) в программах, которые связывают его с предприятиями и
отраслями, и более широкое участие последних в проводимых (вузами) исследованиях; 8)
формирование экономической культуры цивилизованного рынка.
Большое внимание следует уделять поощрению участия преподавателей вузов в инновационной
деятельности, которая может проявляться в следующих основных формах: создание различных
предприятий и организаций, а также участие в их деятельности в интересах развития вуза и поднятия
его инновационного потенциала. Вследствие этого будут создаваться предпосылки для улучшения
материального положения самих работников, их психологии, а также возможности для наиболее полной
их адаптации к условиям и требованиям современных экономических систем. В этой связи любой
работник, имеющий для этого возможности и желание, должен иметь доступ к материальным и
финансовым ресурсам вуза.
В современных условиях рыночных отношений средства частных и государственных источников
направляются в первую очередь в такие проекты и по таким направлениям, которые обусловливают
получение прибыли, а также прирост инновационного и интеллектуального потенциала всех
экономических субъектов. Для успешного сотрудничества вуза с предприятиями и организациями-
заказчиками вузы должны иметь сильные позиции (новации), а именно: введение новых
специальностей, новых методов обучения, приближенную (и мобильную) к вопросам рынка систему
специализации, а также тематику научно-исследовательских работ.*
* См.: Гусев В.В. Некоторые аспекты работы университета в условиях перехода к рыночной экономике // Там же. С.81.
Одним из основных направлений развития вузов в современных условиях выступает создание при
них предприятий различных организационно-правовых форм. В то же время данный процесс должен
происходить при четком законодательном закреплении прав интеллектуальной собственности как за
самим вузом, так и за его преподавателями, участвовавшими в процессах создания интеллектуальной
собственности, и соблюдении баланса интересов вуза и предприятий, созданных при нем или при его
участии.
В рамках вузов помимо чисто учебного процесса все более актуальным является развитие
инновационной деятельности на основе научно-технических достижений и разработок. В этом аспекте
вузы в современных экономических системах выступают генераторами инновационных идей и
продуктов, многие из которых могут быть практически реализованы в стенах вуза. Сравнительно новой
и весьма перспективной формой является инновационное предпринимательство. В последние
десятилетия в мире наблюдается взлет такого рода деятельности. Это вызвано тем, что научно-
технический прогресс, повышение требований к надежности, качеству и другим параметрам продукции
ставят фирмы перед необходимостью "мозговой атаки" предлагаемых проектов и разработки
собственных. Не меньший интерес для инноваций представляет образование при высших учебных
заведениях научных и технологических парков. Они являются тем механизмом, который способствует
последовательной реализации единого звена идея-товар-рынок, разработке и внедрению
конкурентоспособных видов наукоемкой продукции.*
* См.: Митин Б.С., Королев В.И. Коммерция и высшая школа // Там же. С.90-91.
В этой связи можно привести пример Японии, где к основным направлениям внутренней
экономической политики относятся развитие инфраструктуры, состоящей из технологии,
исследовательских центров, рискового капитала и телекоммуникаций, поощрение банками связей
между мелкими и крупными предприятиями по обеспечению научно-технического прогресса, по
разработке программного обеспечения, аудиовизуальной передачи информации и телекоммуникаций. В
свою очередь, эти отрасли выступают как бы определенным каркасом будущих технополисов, где
размещаются научно-технические центры, промышленные предприятия, системы информационных
сетей и т.д. Вполне справедливо отмечается, что, "используя опыт экономически развитых стран, вузы