 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
86
-
изучение и прогнозирование поведения сотрудника с учетом его индивидуальных
профессиональных и морально-психологических особенностей, результатов его оперативно-
служебной деятельности;
-
обеспечение высокой мотивации сотрудника к службе в федеральных органах налоговой
полиции, выявление и устранение причин, ослабляющих служебную мотивацию;
-
профессиональная и психологическая адаптация нового сотрудника к условиям и требованиям
оперативно-служебной деятельности;
-
обеспечение успешного усвоения сотрудником системы профессиональных и нравственных
требований, предъявляемых к налоговому полицейскому, разъяснение смысла этих требований,
убеждение в их целесообразности;
-
выработка или развитие навыков и привычек дисциплинированного поведения;
-
формирование психологической устойчивости сотрудника в условиях воздействия на него
неблагоприятных факторов в оперативно-служебной деятельности (объективных трудностей;
дефицита времени, информации и средств; наличие угроз личной безопасности и др.);
-
профилактика, своевременное выявление и устранение неблагоприятных тенденций в поведении
отдельного сотрудника;
-
формирование потребностей и навыков в самовоспитании.
Организация и методика индивидуальной воспитательной работы включают в себя:
изучение индивидуальных особенностей личности сотрудника и индивидуальное педагогическое
воздействие на личность сотрудника с целью формирования у него требуемых личностных качеств.
Изучение индивидуальных особенностей личности сотрудника предполагает выяснение:
мотивов к службе, ценностных представлений и ориентации, преобладающих интересов,
поведенческих установок, особенностей характера и темперамента, способностей, уровня
общественной активности, характеристик межличностного и группового поведения.
К основным методам изучения личности сотрудника налоговой полиции могут быть
отнесены:
- психолого-педагогическое наблюдение;
- индивидуальные диагностические беседы;
- беседы с экспертными лицами;
- изучение служебных документов;
- социально-психологическое анкетирование и тестирование;
- социометрический метод.
Психолого-педагогическое наблюдение
— это систематическое накопление сведений о
поведении сотрудника, позволяющих сделать выводы о его индивидуальных особенностях и
прогнозировать его поступки. Полученная информация обобщается и анализируется. На ее основе
определяются оптимальные способы педагогического воздействия.
Индивидуальная диагностическая беседа
— это способ изучения сотрудника в процессе
непосредственного общения с ним с целью выяснения круга вопросов, недоступных наблюдению.
Основные правила проведения такой беседы:
-
по возможности установить необходимый эмоциональный контакт с воспитуемым, устранить в
своем поведении все, что может вызвать у него настороженность, неискренность;
-
наметить для разговора несколько тем (наряду с главной могут быть и предваряющие темы или
темы, косвенно связанные с целью беседы);
-
стараться, чтобы беседа не носила одностороннего характера, при котором сотрудник вынужден
лишь отвечать на вопросы руководителя;
-
избегать непонятных вопросов, вопросов, сформулированных в слишком общей форме, так как
это вызовет шаблонный ответ, пространных вопросов, а также вопросов, ставящих собеседника в
неловкое положение;
-
вести беседу в спокойном тоне, особенно если сотрудник проявляет склонность к экспансивным
или безаппеляционным высказываниям.
Беседа с экспертными лицами
— это способ изучения сотрудника в процессе общения с
людьми, имеющими наиболее достоверную информацию о нем. Таковыми могут быть:
непосредственный начальник изучаемого сотрудника, сотрудник, поддерживающий с изучаемым
достаточно тесный психологический контакт или другое лицо, знающее его мотивационные и
поведенческие особенности.
В беседах с экспертными лицами следует избегать слов, формулировок, оценок, которые