 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
85
Успех индивидуальной воспитательной работы зависит от реакции воспитуемого на
педагогические воздействия.
Это, в частности, вытекает из положений принципа педагогического сотрудничества и
взаимодействия воспитателей и воспитуемых, рассмотренного нами в первом вопросе данной
главы.
Структура процесса восприятия и переработки воспитуемым педагогической информации
представлена на схеме.
СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ВОСПРИЯТИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ВОСПИТУЕМЫМ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Восприятие педагогического воздействия (педагогической информации) воспитуемым, оценка
и выработка отношения к нему зависят от следующих основных факторов:
- эмоционально-волевого состояния сотрудника;
- степени значимости для него данной информации;
- степени соответствия информации мотивам его поведения;
- степени объективности в оценке своего поведения;
- отношения к воспитателю.
Таким образом, воспитательная работа представляет из себя организованный,
целенаправленный процесс систематического воздействия на сознание личности или психологию
коллектива по формированию совокупности профессиональных и морально-психологических
качеств, необходимых для успешного решения оперативно-служебных задач.
Успех воспитательной работы во многом зависит от учета психологических особенностей
восприятия личностью оказываемого на нее воспитательного воздействия.
3. Основы методики воспитательной работы
3.1. Методика организации и проведения индивидуальной воспитательной работы с
сотрудниками налоговой полиции
Индивидуальная воспитательная работа — это система психолого-педагогических
воздействий на сознание, чувства и волю отдельного сотрудника с целью привития ему
профессионально значимых качеств на основе глубокого знания и учета его индивидуальных
особенностей.
При рассмотрении первого вопроса мы дали исчерпывающий перечень целевых направлений
воспитательной работы в федеральных органах налоговой полиции и вытекающих из них
воспитательных задач. Понятно, что при организации воспитательной работы на уровне отдельного
сотрудника эти направления и задачи максимально конкретизируются. Тем более, что объектом
воспитания в нашей ситуации является уже сформировавшаяся личность зрелого человека.
Анализ нынешнего состояния воспитательной работы в федеральных органах налоговой
полиции позволил Р.А.Сафарову выделить следующие наиболее типичные и актуальные
направления и задачи индивидуальной воспитательной работы:*
*См.: Сафаров Р А Методические рекомендации по организации и проведению воспитательной
работы в федеральных органах налоговой полиции. Учебно-методическое пособие / Под ред.
Н.М.Голованова. СПб.: ЦП ФСНП России, 1997. С.7.