 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
63
Автор допускает возможность формулирования и обоснования и других принципов
обучения и воспитания сотрудников налоговой полиции. Это — объект глубоких научных
исследований.
Принцип преемственности выражает требование поступательного развития
профессиональных и личностных качеств обучаемого на каждом этапе его образования.
Принцип плановости является важным условием преемственности образовательного
процесса на различных этапах обучения. Важнейшим условием последовательной его
реализации является обеспечение прогностичности при планировании образовательного про-
цесса на каждом этапе, своевременное внесение корректив в квалификационные требования
(характеристики) и типовые учебно-организационные документы.
Принцип практической направленности обучения предполагает оптимальное сочетание в
содержании и методике обучения теоретических и практических знаний, умений и навыков, учет
специфики каждого этапа непрерывного образования.
Принцип гуманизации и гуманитаризации образования требует оптимального включения в
систему профессионального образования общекультурных компонентов, формирование на этой
основе личностной зрелости обучаемых.*
* Подробнее по этой проблеме см.: Голованов Н.М. Грунин О.А. Экономическая безопасность
страны и некоторые проблемы воспитания налоговых полицейских: в сб. "Проблемы подготовки
и переподготовки руководящего состава и сотрудников федеральных органов налоговой
полиции". Выпуск 1. М.: АНП ФСНП России, 1997; Грунин О.А. Гуманизация и гуманитаризация
образования сотрудника налоговой полиции: в сб. "Проблемы повышения эффективности
подготовки кадров для органов налоговой полиции в современных условиях" / Под ред.
В.И.Волковского. СПб.: ЦП ФСНП России 1995.
Так, в Институте налоговой полиции Финансовой академии при Правительстве Российской
федерации в числе других дисциплин студенты — будущие сотрудники налоговой полиции
изучают: историю России, политологию, этику и психологию общения, историю мировой и
отечественной культуры, иностранные языки и т.п.
Принцип педагогической инициативы предполагает формирование у каждого обучающего
и обучаемого устойчивой потребности в постоянном поиске Необходимых профессиональных
знаний и развития у себя профессиональных качеств, необходимых для успешного выполнения
оперативно-служебных задач.
Таким образом, внешкольная профессиональная учеба — это специфическая форма и
Целенаправленный процесс планомерного повышения профессионального мастерства и развития
личностных качеств сотрудника, необходимых ему для успешного решения оперативно-
служебных задач. Она является неотъемлемым составным элементом системы непрерывного
образования и выступает связующим звеном между базовой подготовкой и периодическим повы-
шением квалификации в стационарных условиях.
Внешкольная профессиональная учеба призвана обеспечить непрерывность процесса
совершенствования знаний, умений и навыков сотрудника на протяжении всей его службы в
подразделениях федеральных органов налоговой полиции.
2. Содержание учебного процесса в системе внешкольного обучения кадров
Содержание внешкольной профессиональной учебы включает в себя совокупность знаний,
умений и навыков сотрудников подразделений федеральных органов налоговой полиции по
основным видам (направлениям) их профессиональной подготовки (специальной,
экономической, юридической, психолого-педагогической, оперативно-боевой, физической, а
также другим видам подготовки)*.