 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
62
ГЛАВА 3. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕШКОЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УЧЕБЫ
СОТРУДНИКОВ НАЛОГОВОЙ ПОЛИЦИИ
1. Задачи и принципы внешкольного обучения начальствующего состава федеральных
органов налоговой полиции
Внешкольная профессиональная учеба
— это специфическая форма повышения
квалификации сотрудника налоговой полиции без отрыва его от оперативно-служебной
деятельности.
В процессуальном аспекте это — организованный и целенаправленный процесс
планомерного повышения профессионального мастерства и развития личностных качеств
сотрудника, необходимых ему для успешного решения оперативно-служебных задач.
Внешкольная профессиональная учеба является неотъемлемым составным элементом
системы непрерывного образования сотрудников налоговой полиции. Она выступает связующим
звеном между базовой подготовкой и периодическим повышением квалификации в
стационарных условиях и призвана обеспечить непрерывность процесса совершенствования
знаний, умений и навыков сотрудников на протяжении всей их службы (работы) в
подразделениях федеральных органов налоговой полиции.
Целью внешкольного обучения является постоянное приведение уровня квалификации
личного состава федеральных органов налоговой полиции в соответствие с изменяющимися
условиями деятельности, формирование высокого профессионализма в решении оперативно-
служебных задач.
Основными задачами внешкольной профессиональной учебы являются:
-
оказание необходимой помощи начинающим сотрудникам налоговой полиции в их
профессиональном становлении;
-
сокращение адаптационного периода выпускников учебных заведений в практических
подразделениях;
-
актуализация профессиональных знаний сотрудников в соответствии с развитием теории и
практики их профессиональной деятельности;
-
приведение первоначальных умений и навыков молодых специалистов в систему
высокопрофессиональной деятельности по успешному решению оперативно-служебных за-
дач в конкретной оперативной обстановке;
-
развитие и совершенствование у руководящего состава подразделений федеральных органов
налоговой полиции навыков в обучении подчиненных, формирование у них высоких
моральных и нравственных качеств;
-
внедрение в практику оперативно-служебной деятельности научных достижений, передового
опыта, основ научной организации труда и управления;
-
развитие потребностей у обучаемых в непрерывном самообразовании и
самосовершенствовании.
Важнейшее теоретическое и практическое значение имеет определение принципов*
организации и функционирования системы внешкольной профессиональной учебы сотрудников
федеральных органов налоговой полиции. По мнению автора основополагающими принципами
организации и эффективного функционирования рассматриваемого элемента системы
непрерывного образования сотрудников федеральных органов налоговой полиции являются
принципы: преемственности, плановости, практической направленности обучения, гуманизации
и гуманитаризации учебного процесса, педагогической инициативы и самообразования.
* Принцип (от лат. principiym
- начало, основа) - основное исходное положение какой-либо
теории, учения, науки; исходное положение, многократно доказанное и подтвержденное
практикой. В педагогической литературе в настоящее время насчитывается более 300 принципов
обучения и воспитания. Многие из них, например, научности, систематичности,
последовательности, индивидуального подхода и т.д., в одинаковой мере относятся и к
принципам воспитания, и к принципам обучения.