 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
28
коммуникации осложняется. Это отражается в речи, которая демонстрирует несравненно большую
отстраненность от субъекта речи и ее адресата, чем речь в межличностном взаимодействии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К
§ 1 «Язык и речь»
1 Что такое язык?
2 Назовите основные функции языка.
3 Какова структура языка и его уровни?
4.Чем отличаются парадигматические, синтагматические и иерархические отношения между языковыми
единицами?
5 Почему язык называют знаковой системой? Какие единицы языка являются основными знаками?
6 Что такое речь? Как соотносятся язык и речь?
7 Что такое метафоризация речи?
8 Можно ли говорить о речи как о форме поведения? В чем проявляется коммуникативный аспект речи?
9 Перечислите основные структурные компоненты речевой коммуникации
10 Какие ближайшие и отдаленные цели могут ставить перед собой участники речевого общения?
11 Назовите известные вам речевые роли говорящих. Дайте общую характеристику стилей говорящих и
слушающих.
12 Укажите особенности языка, способные вызвать трудности в восприятии речи.
К § 2-3 «Речь в межличностном общении»,
«Речь в социальном взаимодействии»
1Чем отличается фатическое речевое поведение от информативного речевого поведения в межличностном
взаимодействии?
2. Что такое «эгоречь»? Как она проявляется?
3. Что можно увидеть в «Окне Джохари» ?
4 Опишите поддерживающий и неподдерживающий стили поведения.
5 Охарактеризуйте нерефлексивный, рефлексивный, эмпатический виды слушания.
б. Каковы отличительные особенности речевой деятельности в социальном взаимодействии?
7 Почему в начале любого коммуникативного акта от его участников требуется понимание собственной
социальной роли и роли партнера?
8. Приведите основные правила речевой коммуникации, обеспечивающие возможность совместной
деятельности.
9 Что такое речевые стратегии и тактики?
10 Чем отличается эгоцентрическая речь детей от социализированной речи взрослых?
11. Как с помощью речевых средств можно демонстрировать социальный статус и регулировать социальные
отношения между общающимися?
12. Какие речевые приемы усиливают или ослабляют влиятельность сообщения?
ЛИТЕРАТУРА
1 Атватер Я. Я вас слушаю... М, 1988,
2. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993.
3. Клюев Е. В. Речевая коммуникация: Учеб пособие. М., 1998.
4 Леонтьев А. А Психология общения. М., 1997
5. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н Ярцева. М „ 1990.
6. Максимов В. И., Одеков Р. В Словарь-справочник по грамматике русского языка. М, 1999.
7 Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации М., 1990.
8 Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред Ф. П. Филин М., 1979.
9 Тарасова И.П. Речевое общение, толкуемое с юмором, но всерьез М, 1992.
10 Ушакова Т. Н., Павлова Н. Д., Зачесова И. А. Речь человека в общении М., 1989
11 Язык и моделирование социального взаимодействия: Переводы. М, 1987.
ГЛАВА II РАЗНОВИДНОСТИ РЕЧИ
Основанием классификации разновидностей речи могут быть различные факторы, которые дают возможность
выделять устную и письменную формы существования речи, диалогическую и монологическую речь,
функциональные стили и функционально смысловые типы речи.
Общение между людьми может происходить в разных формах В зависимости от формы обмена информацией