 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
87
развлечениях, познании и творчестве. Досуг обеспечивает развитие личностных, познавательных,
нравственных аспектов природы человека, непосредственно не связанных с его профессиональными
интересами и, следовательно, выходящих за пределы трудовой деятельности.
Включение человека в различные виды деятельности является необходимым условием полноценного
и многообразного развития личности.
7.2. Схема анализа деятельности
Деятельность представляет собой систему, состоящую из отдельных компонентов. Выделяют такие
компоненты деятельности, как действия, операции, цели, мотивы и др. Каждый из этих компонентов
представлен на определенном уровне деятельности.
Уровень деятельности. Одной из задач психологического анализа деятельности является выяснение
побудительных причин, по которым она осуществляется, и мотивов поведения. Мотив (в различных
концепциях жестко или пластично) связан с деятельностью как сложной системой. Это — не доступный
непосредственному познанию гипотетический конструкт, с помощью которого, согласно X.
Хекхаузену, объясняется, как возникает поведение, как оно энергетически обеспечивается,
поддерживается, направляется, прекращается и какого рода субъективные реакции происходят при этом
в организме.
Существует распространенное мнение, что термином «мотивация» обозначают различные по
длительности и силе проявления, которые актуализируются под наблюдением особенностей
ситуации, внешних условий, побуждая человека действовать в определенном направлении.
Типичными особенностями ситуации, мотивирующей деятельность, являются интенсивность,
необычность и новизна стимуляции. Термином мотив обозначают побуждения, объясняющие
индивидуалыю-психологические различия между людьми в протекании деятельности в идентичных
условиях.
Выделяют следующие виды мотивов:
- стремление к достижению успеха;
- избегание неудачи;
- уничижение (подчинение, мазохизм, самобичевание);
- аффилиация (стремление к установлению равных дружеских отношений);
- агрессия (стремление нанести вред другому);
- автономия (потребность в уединении);
- преодоление трудностей (стремление к преодолению препятствий);
- повиновение (подчинение авторитету);
- самооправдание;
- доминирование (стремление к власти);
- демонстративность (артистизм, самолюбование);
- избегание опасности и др.
Уровень действия. Основным предметом изучения в психологической теории деятельности
является уровень действия. По словам С. Л. Рубинштейна, задача психологического изучения
деятельности состоит именно в том, чтобы, не превращая действие и деятельность в психологические
образования, разработать подлинную психологию действия.
Мотив — побуждения, объясняющие индивидуально-психологические различия между людьми в
протекании деятельности в идентичных условиях.
Действие — это один из определяющих компонентов деятельности человека, который формируется
под влиянием осознанного результата, или цели. Именно действие, его генезис, структура и функции
становятся основным предметом изучения в психологической теории деятельности. В структуру
действия входят не только реактивные и исполнительные элементы, но и элементы экспрессии,
чувствительности, памяти, предвидения и оценки. В целом действие состоит из трех частей:
ориентировочной, исполнительной и контролирующей.
Существует несколько оснований для выделения видов действий. По форме психического отражения
различают сенсорные, перцептивные, мнемические и др. виды действий. По соответствию различным