 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
449
В результате эмпирического исследования вновь выявлены два фактора креативного поведения. В
первый фактор вошли изобразительное искусство, видео- и фотодизайн, музыка, литература, дизайн
одежды, театр. Во второй фактор объединились наука, инженерия и бизнес. Причем корреляция между
факторами равна 0,32.
Следовательно, существует четкое разделение личностных проявлений творческого поведения в
искусстве и науке. Кроме того, деятельность бизнесмена более сходна с деятельностью ученого (по
своим творческим проявлениям), затем — с деятельностью художника, артиста, литератора и т. д.
Не менее важен и другой вывод: личностные проявления креативности распространяются на многие
области человеческой активности. Как правило, творческая продуктивность в одной основной для
личности области сопровождается продуктивностью в других областях.
Главное же в том, что ученые и бизнесмены в среднем лучше контролируют свое поведение и менее
эмоциональны и чувствительны, чем деятели искусства.
Можно рассмотреть приведенные выше результаты исследований с точки зрения отношений уровня
интеллекта и креативности у конкретной личности.
В том случае, когда высокий интеллект сочетается с высоким уровнем креативности, творческий
человек чаще всего хорошо адаптирован к среде, активен, эмоционально уравновешен, независим и т. д.
Наоборот, при сочетании креативности с невысоким интеллектом человек чаще всего невротичен,
тревожен, плохо адаптирован к требованиям социального окружения. Сочетание интеллекта и
креативности предрасполагает к выбору разных сфер социальной активности.
Различные исследователи, приписывая совершенно противоположные черты творческим личностям,
имеют дело с различными типами людей (по классификации Когана и Воллаха) и переносят выводы,
справедливые для одного типа, на всю совокупность творческих людей прошлого, настоящего и
будущего.
Продуктивность научного творчества стала предметом исследования не так давно. По мнению
многих авторов, начало наукометрического подхода к проблеме возрастной динамики творчества
связано с работами Г. Лемана (Karlson Y. L., 1978).
В монографии «Возраст и достижения» (1953) он опубликовал результаты анализа сотен биографий
не только политиков, писателей, поэтов и художников, но и математиков, химиков, философов и других
ученых.
Динамика достижений представителей точных и естественных наук такова:
1) подъем от 20 до 30 лет; 2) пик продуктивности в 30-35 лет; 3) спад к 45 годам (50 % от
первоначальной продуктивности); 4) к 60 годам утрата творческих способностей. Качественное
снижение продуктивности предшествует количественному спаду. И чем более ценен вклад творческой
личности, тем выше вероятность, что творческий пик пришелся на молодой возраст. Выводы Лемана о
значимости вклада личности в культуру базировались на подсчете числа строк, посвященных им в
энциклопедиях и словарях. Позже Е. Клег анализировал словарь-справочник «Американцы в науке» и
пришел к выводу, что спад творческой продуктивности у наиболее выдающихся ученых начинает
наблюдаться не раньше 60 лет.
Среди российских ученых впервые (задолго до работ Лемана) к проблеме возрастной динамики
творчества обратился И. Я. Перна. В 1925 г. он опубликовал работу «Ритмы жизни и творчества». По
данным Перна, пик творческого развития приходится на 35-40 лет, именно в это время крупный ученый
обычно публикует свою первую работу (средний возраст — 39 лет). Наиболее рано пик творческих
достижений наблюдается у математиков (25-30 лет), затем идут физики-теоретики и химики (25-35 лет),
затем — представители других естественных наук и физики-экспериментаторы (35-40 лет), позже всех
пик творчества наблюдается у гуманитариев и философов. За пиком следует неминуемый спад, хотя
при этом чередуются взлеты и падения продуктивности (Парандовский Я., 1990).
Одно из последних исследований возрастной динамики творческой продуктивности ученых провели
Л. А. Рудкевич и Е. Ф. Рыбалко (1997). Они основывались на анализе биографий и творческих
достижений ученых. Были выделены две группы: в группу А вошли 372 самых знаменитых, по мнению
авторов, ученых и деятелей искусства; в группу В — 419 известных, но не столь знаменитых
представителей творческих профессий.
В группе А спад творческой активности наблюдался редко, а в группе В он наблюдался во всех
профессиональных группах (особенно — в группе представителей точных наук). Представители группы
А дольше учатся, чем представители группы В, но и период наивысшей творческой продуктивности у
них значительно продолжительнее. И вместе с тем наиболее выдающиеся люди раньше начинают