 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
443
Конвергентное мышление увязывает все элементы семантического пространства, относящиеся к
проблеме, воедино, находит единственно верную композицию этих элементов (рис. 35-3).
Медник полагает, что в творческом процессе присутствует как конвергентная, так и дивергентная
составляющие. По мнению Медника, чем из более отдаленных областей взяты элементы проблемы, тем
более креативным является процесс ее решения. Тем самым дивергенция заменяется актуализацией
отдаленных зон смыслового пространства. Но вместе с тем синтез элементов может быть нетворческим
и стереотипным, например соединение черт лошади и человека актуализирует образ кентавра, а не
образ человека с головой лошади.
Творческое решение отклоняется от стереотипного: суть творчества, по Меднику, не в особенности
операции, а в способности преодолевать стереотипы на конечном этапе мыслительного синтеза и, как
было отмечено ранее, в широте поля ассоциаций (рис. 35-4).
В соответствии с этой моделью в тесте отдаленных ассоциаций испытуемому предлагают слова из
максимально удаленных ассоциативных областей. Испытуемый должен предложить слово, увязанное
по смыслу со всеми тремя словами. Причем тест строится так, чтобы каждые три слова-стимула имели
слово-стереотип, сочетающееся с ними. Соответственно оригинальность ответа будет определяться
отклонением от стереотипа. Исходные слова могут быть трансформированы грамматически, можно
использовать предлоги.
В основе теста RAT лежат следующие предположения Медника:
1. Люди — «носители языка» привыкают употреблять слова в определенной ассоциативной связи с
другими словами. В каждой культуре и каждой эпохе эти привычки уникальны.
2. Креативный мыслительный процесс состоит в формировании новых ассоциаций по смыслу.
3. Величина отдаленности ассоциаций испытуемого от стереотипа измеряет его креативность.
4. В каждой культуре существуют свои стереотипы, поэтому шаблонные и оригинальные ответы
определяются специально для каждой выборки.
5. Уникальность выполнения теста RAТ определяют ассоциативная беглость (измеряется числом
ассоциаций на стимул), организация индивидуальных ассоциаций (измеряется числом ассоциативных
ответов), особенности селективного процесса (отбор оригинальных ассоциаций из общего числа
связей). Важную роль играют беглость генерации гипотез и вербальная беглость.
6. Механизм решения теста RAТ аналогичен решению любых других мыслительных задач.
Ревалидизация RAT на отечественной выборке проведена сотрудниками лаборатории психологии
способностей Института психологии РАН Т. В. Галкиной и Л. Г. Хуснутдиновой. Для валидизации
использовались метод контрастных групп (сравнение речемыслительной креативности студентов
технического вуза и Литературного института им. М. Горького), экспертная оценка креативности
школьников психологами и педагогами, а также сравнение данных по RAT с результатами применения
методики Торренса «Рисунок треугольника». Тест имеет две модификации — для детей и для взрослых.
В тесте речемыслительной креативности (РМК) применяются следующие индексы:
1) индекс продуктивности — отношение числа ответов к количеству заданий;
2) индекс оригинальности — сумма индексов оригинальности отдельных ответов, отнесенных к
общему числу ответов (индекс оригинальности отдельного ответа — обратная величина по отношению