 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
383
феноменами и описывающая закономерности формирования личности как объекта и субъекта исторического
процесса.
30.3. Проблема метода в исторической психологии
Вопрос о методе и методике исследования остается одним из ключевых и одновременно наименее
разработанных в исторической психологии. Как уже отмечалось, историческая психология развивается
на стыке двух наук, одна из которых базируется на естественнонаучной методологии, а другая — на
принципах гуманитарного знания. Поэтому при построении метода историко-психологического
исследования необходимо иметь в виду и учитывать указанную двойственность.
Проблема метода в исторической психологии имеет принципиальное значение и играет важную роль
как в формировании исторической психологии как научной дисциплины, обеспечении ее соответствия
требованиям и критериям научности (строгость, точность, объективность и доказательность), так и в
разграничении историко-психологического исследования и смежных с ней областей научного познания.
Имея общий с культурологией, историей, этнологией объект исследования — культурные памятники и
исторические источники, являющиеся продуктом деятельности человека и воплотившие в себе его
психологические свойства и характеристики, — историческая психология в то же время отличается от
них своим предметом, имеет собственную нишу, свои особые интересы. Ее отличие, по словам В. А.
Шкуратова, состоит в использовании специфических инструментальных и теоретико-языковых средств
описания психической жизни людей в прошлом, а также проявляется в предметно-эпистемологическом
плане. Нам представляется, что наиболее важный критерий разграничения сферы исторической
психологии с другими науками, обращающимися к исследованию историко-культурных феноменов, —
используемый ею метод психолого-исторической реконструкции, ориентированный на изучение
психики на материале прошлого.
Важность рассмотрения проблемы метода определяется также тем, что наблюдается существенный
разрыв между общими принципами и критериями научности исследования, выдвигаемыми в теории, и
конкретными методическими средствами, используемыми отдельными исследователями. Яркое
подтверждение тому — парадоксальная ситуация, сложившаяся в последние годы в отечественной
исторической психологии, где на фоне появления серьезных обобщающих теоретических трудов и
учебных пособий по-прежнему остаются не разработанными проблемы метода, все еще недостаточным
является эмпирический базис. При проведении конкретных исследований ученые применяют старые
методы интерпретации и понимания, традиционно используемые в разных дисциплинах историко-
культурологического цикла и уходящие своими корнями в философию гуманитарного знания. Суть их
составляет искусство истолкования, интерпретации текстов, «погружение» и «вживание» в источники.
Но при обращении к научным критериям обнаруживается, что указанные методы относятся скорее к
искусству, целиком зависящему от интуиции автора, а не к науке, нацеленной на получение точных
объективных результатов.
Характерно, что и историки, оставаясь в целом в русле традиций интуитивного познания, также
осознали потребность в преобразовании своего метода с целью повышения достоверности получаемых
на его основе научных данных. Подобные тенденции четко проявляются в работах Й. Х¸йзинги (1988),
Л. Февра(1989), А. Я. Гуревича (1981) и др. То есть происходит встречное движение, сближение
позиций историков и психологов в разработке подходов к изучению человека минувших эпох.
Осознание необходимости синтеза общетеоретических представлений и исследовательских
процедур, важности адекватных способов решения психолого-исторических вопросов побудило нас к
разработке методических средств. В этом плане в качестве наиболее перспективного нами был выделен
введенный в научный арсенал в последние годы, но все еще не получивший должного развития и
теоретического осмысления метод психолого-исторической реконструкции. Мы поставили задачу
операционализации исследовательской процедуры психолого-исторической реконструкции и
установления тем самым необходимых связей между общетеоретическими положениями, касающимися
воссоздания прошлого, и эмпирическими разработками.
Указанная задача решалась коллективом сотрудников лаборатории истории психологии и
исторической психологии Института психологии РАН.
Первым шагом стала разработка В. А. Кольцовой и Л. В. Спицыной общей схемы процедуры
психолого-исторической реконструкции. Рассматривая данный метод как реальную возможность