 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
333
способности целесообразно соотносить с соответствующими психическими функциями, которые
реализуются в психических процессах. Следовательно, способности можно отождествлять со
свойствами познавательных и психомоторных процессов.
Другое дело — одаренность, которая представляет собой индивидуально-своеобразное сочетание
способностей, — она должна соотноситься с конкретной деятельностью. Одаренность определяется
Шадриковым как системное качество совместно работающих функциональных систем, реализующих
различные психические функции, которые включены в функциональную систему деятельности и имеют
индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии
выполнения деятельности.
Соотношение общих и специальных способностей строится на представлении о том, что общие
способности являются фундаментом освоения любой деятельности, а специальные способности
определяют успешность освоения определенной деятельности. Понятие «профессиональные
способности» характеризует индивидуально-психологические возможности субъекта труда успешно
осваивать и выполнять трудовую деятельность на всем протяжении профессионального пути с учетом
развития личности и изменения требований деятельности. Профессиональные способности — это
совокупность общих и специальных свойств отдельных психических функций и их системных
отношений, которые имеют индивидуальное своеобразие (меру выраженности) в обеспечении
успешного освоения и реализации деятельности.
Успешность освоения и реализации трудовой деятельности определяется не только особенностями
познавательных и психомоторных процессов, характеризующих способности, но и такими
психологическими характеристиками субъекта труда, как особенности мотивации, черты характера,
эмоционально-волевые качества и особенности темперамента. Вся совокупность психологических
качеств личности, а также целый ряд физических, антропометрических, физиологических
характеристик человека, которые влияют на успешность освоения и выполнения конкретной
деятельности (или совокупности деятельностей), получила название «профессионально-важные
качества субъекта труда». Конкретный перечень этих качеств для каждой деятельности специфичен и
определяется по результатам психологического анализа деятельности и составления ее
профессиограммы и психограммы.
Профессиональные способности находятся в постоянном развитии, которое заключается в
совершенствовании отдельных профессионально значимых психических качеств (познавательных и
психомоторных процессов и функций), а также в установлении между ними специфических
взаимосвязей и взаимозависимостей (системных качеств), соответствующих требованиям
изменяющейся деятельности.
Изучение развития способностей проводится, во-первых, на уровне оценки результатов реализации
отдельных психических свойств в показателях деятельности и, во-вторых, на аналитическом уровне,
когда развитие способностей представляется через описание определяющих их психических процессов
— учитывается динамика психических свойств (способностей) и психических функций, оцениваются их
предельные значения, оптимальные условия и эффективность проявления.
Одной из основных закономерностей развития способностей является отмеченная еще Б. Г.
Ананьевым неравномерность изменений и гетерохронность (разновременность) фаз развития
психических функций.
Мотивация в трудовой деятельности. Применительно к трудовой деятельности представляет
интерес теория потребностей Д. Макклеланда, считающего, что людям в ходе выполнения деятельности
присущи три основных типа мотивации: власти, достижения и причастности к социальной группе
(аффилиации).
Стремление властвовать выражается в желании воздействовать на других людей и управлять ими, в
откровенности и энергичности, в стремлении отстаивать свои позиции. Мотивация достижения
связывается с выполняемой человеком деятельностью как внутреннее, относительно устойчивое
стремление к успехам в различных формах трудовой активности. Некоторые профессии
предопределяют успешность в своей области в зависимости от типа мотивации достижения: так для
авиадиспетчера предпочтительнее мотивация избегания неудачи, поскольку цена ошибки очень высока,
а для коммивояжера только мотивация достижения успеха (и как следствие, терпимость, устойчивость к
неудачам) позволяет выполнять свою работу. Стремление человека быть в обществе других людей,
состоять членом конкретной социальной группы направляет его на выбор определенной сферы
профессиональной деятельности (связанной с общением) и обусловливает характер выполнения