 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
305
Для того чтобы стать субъектом труда, необходимо:
1) достижение высокого уровня развития способностей и других профессионально важных
качеств личности;
2) удовлетворенность трудом;
3) адекватное отражение объекта труда;
4) развитие системы саморегуляции;
5) усвоение общественно выработанных способов деятельности;
6) развитие навыков самооценки, чувства самоутверждения и самоуважения.
Психологическая сущность проблемы становления, формирования профессионала, развитие его
личности опирается на два основных понятия: «профессионализация субъекта труда» и
«профессионал». Профессионализация — это формирование специфических видов трудовой активности
человека (личности) на основе развития совокупности профессионально ориентированных его
характеристик (психологических, физиологических, поведенческих, рабочих), обеспечивающих
функцию регуляции становления и совершенствования субъекта труда. Профессионал
— это
специалист в определенной области трудовой деятельности, достигший требуемого уровня мастерства
для эффективного выполнения предписанных задач. С позиций психологических особенностей этого
понятия, профессионал — это субъект труда, у которого профессионально важные для конкретной
деятельности индивидуально-психологические особенности, во-первых, соответствуют требованиям
этой деятельности (с точки зрения возможностей их реализации), во-вторых, представляют
относительно устойчивую (для определенных условий) и пластичную структуру и, в-третьих,
обеспечивают формирование и реализацию операционной (предметно-ориентированной) сферы
личности, которая и определяет необходимый уровень эффективности труда.
Профессионализация – формирование специфических видов трудовой активности человека.
Профессионал – специалист в определенной области трудовой деятельности.
Профессионализацию субъекта труда следует рассматривать в четырех направлениях:
1. Как процесс его социализации — усвоения индивидом социальных норм (культуры),
преобразования социального опыта в собственные профессионально ориентированные установки,
интересы, ценности, принятия социальной роли, общественной задачи, вхождения в социальную среду
и приспособления к ней и т. д.
2. Как процесс развития личности, т. е. как специфическую форму активности, целостное,
закономерное изменение количественных и качественных характеристик субъекта труда. Его
психическое развитие отражает законы и программы онтогенеза (индивидуального развития человека) и
филогенеза (развитие человеческого рода), проявляется в возрастной периодизации, зависит от уровня
его активности и характера основной деятельности (Абульханова К. А., Ананьев Б. Г., Анцыферова Л.
И., Выготский Л. С. и т. д.). Профессиональное развитие заключается в формировании у человека
прежде всего профессиональных способностей и мотивов труда, соответствующих требованиям
деятельности, и зависит от содержания трудового процесса, условий его реализации, особенностей
профессиональной карьеры и т. д.
3. Как профессиональную самореализацию индивида на жизненном пути, в ходе которой
профессионализация обусловливается процессами самопознания, саморегуляции, самоконтроля и
самооценки личности, влиянием событийно-биографических факторов — действий, поступков,
решений, — жизненного опыта, стиля жизни и т. д. Развитие и профессионализация на протяжении
жизненного пути отражаются в возрастных периодах, в стадиях (этапах) жизнедеятельности человека,
зависит от жизненных противоречий между требованиями общества и стремлением самой личности к
развитию и самореализации, планами и их исполнением, социализацией и индивидуализацией личности
и т. д. Место профессионализации в жизненном пути личности — это этап трудового пути
(профессиональный путь, трудовая биография, творческий путь личности).
4. Как форму активности личности, которая в психологии рассматривается в соотношении с
деятельностью, выступая как динамическое условие ее становления и динамическое условие ее
собственного движения. Н. А. Бернштейн отмечал, что активность человека — это процесс
моделирования потребного будущего и целенаправленного его достижения в ходе воздействия на себя и
на окружающие условия. Профессионализация как форма активности имеет свою структуру, которая
включает мотивы (побудительные силы) профессионализации, ее цели (достижения), представления о