 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
235
На первый взгляд, стройная периодизация психического развития Эльконина вызывает серьезную
критику, поскольку в этой теории все психическое развитие детерминировано внешней практической
деятельностью. Это означает, что в психике человека не может быть ничего, чего бы ранее не было в
практической деятельности. Такое уподобление психического внешне-практическому не оставляет
места индивидуальным особенностям развития ребенка, перечеркивает возможность спонтанного
развития. Более того, данная концепция представляет собой очевидное социологизаторство, то есть
универсализацию роли социума и полное игнорирование природных (генетических) основ развития
психики человека. Хотя в концепции и утверждается развитие личности, однако остается неясным, как
же изменяется личность ребенка и каковы ее особенности на каждом возрастном этапе.
Но несмотря на критические замечания, не позволяющие рассматривать данную периодизацию как
вскрывающую сущностные причины психического развития, сама смена принципа доминирующей
темы развития принципом единства познавательных и мотивационно-личностных сторон психического
развития представляется чрезвычайно полезной для понимания развития человека.
Рассмотренные нами периодизации жизненного цикла человека являются фактически
классификациями развития одной из сторон психического развития человека. Видимо, создание
целостной, интегративной периодизации психического развития человека — дело будущего. Это
потребует не только интенсивных эмпирических исследований и теоретических поисков, но и
взаимодействия с другими областями психологии, а также биологией и генетикой.
Анализ приведенных периодизаций психического развития показывает, что, несмотря на разные
основания и ограниченность классификаций, многие из них отмечают одни и те же возрастные периоды
в жизни человека, которые, по-видимому, являются стадиями развития, имеющими качественные
особенности. В табл. 16.2 представлен сравнительный анализ некоторых рассмотренных ранее
периодизаций психического развития.
Таблица 16.2
Сравнение периодизаций психического развития.
Возраст
Пиаже
Эльконин
Фрейд
Эриксон
Традиционная
классификация
0-1 год.
общение
оральная
орально-
сенсорная
(доверие —
недоверие)
1-2 года
сенсомоторная стадия
предметная
деятельность
анальная
мышечно-
анальная
(автономия —
стыд и
сомнения)
первое детство
3-6 лет
дооперационального
мышления
игровая
деятельность
фаллическая
локомоторно-
генитальная
(инициатива —
вина)
второе детство
7-12 лет
конкретных операций
учебная
деятельность
латентная
латентная
третье детство
12-16 лет
формальных операций
общение со
сверстниками
генитальная
пубертатный
период
16-18 лет
-
учебно-
профессиональ-
ная деятельность
-
подростковая
(эго-идентич-
ность —
спутанность
ролей)
ювенильный
период