 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
174
возраста. В шахматах пик успехов достигается несколько раньше, чем в науках, и приходится в среднем
на 35-летний возраст. Аналогично практическая мудрость, умение ориентироваться в жизненных
ситуациях еще долго развивается после того, как формирование психометрического интеллекта
завершилось. Поэтому недаром Конституция США разрешает баллотироваться на пост президента
страны людям не моложе 35 лет.
Вернемся теперь к проблеме интеллектуальной акселерации. Ее причины остаются не вполне
ясными. Можно было бы предположить, что причиной роста интеллекта является совершенствование
системы образования. Однако рост интеллекта в дошкольном возрасте, то есть до того, как ребенок
подвергнется влиянию системы образования, ничуть не уступает тому, что отмечается в более позднем
возрасте. Более того, из множества программ, специально созданных для развития интеллекта у детей,
лишь очень немногие достигают результата, причем результата весьма скромного. Аналогичным
образом должно быть отметено предположение о положительном влиянии телевидения:
интеллектуальная акселерация наблюдается в различных странах, независимо от распространения там
телевидения.
Дж. Равен считает, что причина лежит в улучшении питания, здравоохранения и гигиены. В пользу
этого предположения свидетельствует тот факт, что параллельно с интеллектуальной идет и физическая
акселерация: увеличение роста, веса людей и их атлетических возможностей. Известен также
постоянный рост мировых рекордов в спорте: в некоторых дисциплинах рекорды с начала века
повысились на величину около 50 %. Кроме того, существует уже достаточно свидетельств того, что
дети высокоинтеллектуальных родителей также с большой вероятностью имеют высокий интеллект.
Это происходит как по причине генетической передачи, так и в результате положительного влияния
воспитания интеллектуальных родителей. Семья, таким образом, выступает основной ячейкой передачи
интеллекта в обществе.
Интересные данные получены по влиянию семьи на интеллектуальное развитие детей. Р. Зайонц
исследовал зависимость интеллекта детей от их количества в семье, порядка и интервала их рождения
(рис. 13-10). Для этого он ввел понятие «интеллектуальный климат», который определяется средним
интеллектом членов семьи. Если интеллект взрослого можно принять за максимальный, то у детей он
ниже с минимумом у новорожденного. Таким образом, максимальный интеллектуальный климат
характеризует семью, состоящую из одних взрослых. При рождении ребенка средний интеллект семьи
падает. Чем больше в семье детей и меньше их возраст, тем ниже интеллектуальный климат. Это
рассуждение Зайонц дополняет еще одной предпосылкой: прирост интеллекта ребенка в каждый год его
жизни пропорционален интеллектуальному климату его семьи, причем влияние семьи асимптотически
снижается с взрослением ребенка. Используя эти идеи и дополнив их некоторыми математическими
предположениями, Зайонц вывел сложную формулу, которая довольно хорошо объяснила реальные
данные, полученные на выборке из более чем 300 тыс. призывников 19-летнего возраста.
Используя свою формулу, Зайонц предсказал также и изменение показателей школьников США по
тестам интеллекта на основании колебаний рождаемости в стране. Работу Зайонца критикуют за
слишком формальный подход, не учитывающий всех особенностей семьи, однако она представляет
несомненный интерес в плане предсказания глобальных соотношений.
В нашей стране цикл исследований по влиянию социальной среды на интеллект проведен В. Н.