 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
165
воспользоваться правилом: выбирать всегда ту тропинку, которая круче всех поднимается вверх. Это
и есть эвристика самого крутого подъема.
Эвристика — метод поиска, который со значительной вероятностью позволяет отбирать наиболее удачные
способы решения, задачи.
Итак, эвристики позволяют сократить дерево перебора. Но являются ли они адекватным описанием
человеческого мышления? Вряд ли на этот вопрос можно ответить положительно. Конечно, в ситуации
прогулки по пересеченной местности рассмотренная эвристика действительно может применяться
человеком. Но выбор тропинки, ведущей вверх, не идет ни в какое сравнение по насыщенности
мыслительной деятельности с теми же шахматами, а в отношении решения собственно
интеллектуальных задач применение эвристики кажется маловероятным.
Описанная эвристика, как, впрочем, и все другие, не гарантирует успеха: самый крутой подъем
может вести на вершину не самого высокого, а второстепенного холма, все же эвристика увеличивает
вероятность того, что рассматриваемый вариант ведет к успеху. Легко можно представить, как
приложить такую эвристику к другим задачам. Например, в шахматах она может означать
первоочередное рассмотрение ходов, приводящих к материальному перевесу, занятию центра
фигурами, ослаблению прикрытия вражеского короля и т. д. Используя несколько более изощренный
вариант рассмотренной выше эвристики (так называемый «анализ целей и способов»), А. Ньюэлл и Г.
Саймон создали программу «Общий решатель задач», которая оказалась способной, в частности,
доказать 2/3 теорем одного известного математического трактата.
Вновь возьмем для примера шахматы. Фактически в процессе размышления над ходом происходит
не столько выбор из вариантов, сколько включение в модель новых отношений между фигурами. Любая
достаточно сложная шахматная позиция включает очень большое число отношений между фигурами.
Создавая модель ситуации, шахматист по необходимости отбирает только некоторые из них, наиболее
существенные с его точки зрения. На основе этих отношений и строится «проблемное пространство». В
процессе обдумывания выявляются новые отношения, те, которые раньше не воспринимались как
существенные. Например, установление угрозы вилки с какого-либо поля делает существенным
отношение фигуры, защищающей это поле. Только наличие представлений об отношениях фигур может
объяснить такие употребляемые при анализе партии термины как угроза, защита, подготовка хода.
Психологически поиск в проблемном пространстве неотличим от предыдущего этапа — создания
представления о задаче. Появление какого-либо хода среди рассматриваемых шахматистом при
обдумывании есть результат установления отношений фигур, которые и составляют представление о
ситуации. Для объяснения того, что происходит при размышлении шахматиста над ходом, можно
воспользоваться термином С. Л. Рубинштейна «анализ через синтез»: выявление новых отношений
фигур (анализ) происходит в результате переосмысления позиции и постановки новых целей (синтез).
А. В. Брушлинский (1979, с. 154-159) пишет: «...Человек ищет и находит решение мыслительной
задачи не по принципу выбора из альтернатив, а на основе строго определенного, непрерывного, но не
равномерно формирующегося прогнозирования искомого». И далее: «...Наши эксперименты
показывают, что заранее данные, равновероятные и четко отделенные друг от друга альтернативы
выбора могут стать таковыми не в начале, а лишь к концу предшествующего им живого процесса
мышления. Вот почему, даже когда в ходе такого процесса субъект последовательно анализирует
несколько формируемых им способов решения задачи, этот сам по себе существенный факт все же не
означает дизъюнктивной ситуации выбора из соответственно нескольких альтернатив. Чтобы
выступить в качестве альтернатив, они должны сначала возникнуть и постепенно сформироваться.
Полностью сформироваться они могут лишь в конце, в результате живого мыслительного процесса...
мышление выступает как выбор из альтернатив не в психологическом, а в формально-логическом плане
(когда акцент ставится на уже готовые продукты мыслительной деятельности безотносительно к
живому психическому процессу, в результате которого они формируются)».