 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
153
Солсо Р. Л. Когнитивная психология. — М.: Тривола, 1996. — 598 с.
Шемякин Ф. Н. Ориентация в пространстве // Психологическая наука в СССР: Сборник статей: В 2 т.
Т 1 / АПН РСФСР. - М.: АПН РСФСР, 1959. - 599 с. - С. 140-192.
Экспериментальная психология: Сб. стат. / Ред.-сост. П. Фресс, Ж. Пиаже.; Общ. ред. А. Н.
Леонтьева. — Вып. 4. - М.: Прогресс, 1973. - 343 с.
Глава 13. Мышление и интеллект
Краткое содержание главы
Соотношение понятий «мышление» и «интеллект». Мышление как вид познания. Интеллект и
адаптация.
Виды мышления. Наглядно-действенное мышление. Символический интеллект.
Мышление и логика. Структурный анализ в психологии интеллекта. Теория стадий Ж. Пиаже.
Развитие представлений о пространстве и времени у детей.
Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса. Процесс решения задач по Г. Саймону.
Мышление и творчество. Различия между видами творчества. Роль бессознательного в процессах
творчества. Продуктивное и репродуктивное мышление. Теория творческого мышления
Я.А.Пономарева.
Индивидуальные особенности интеллекта. Тесты интеллекта. Факторный анализ в сфере
интеллектуальных тестов. Креативность.
Возрастные, половые и социальные особенности интеллекта. Корреляция между показателями
интеллекта у человека в разном возрасте. Влияние семьи на интеллектуальное развитие детей. Расовые
и гендерные различия интеллекта.
13.1. Соотношение понятий «мышление» и «интеллект»
Мышление и интеллект — близкие по содержанию термины. Родство их становится еще яснее, если
перейти на обыденную речь. В этом случае интеллекту будет соответствовать слово «ум». Мы говорим
«умный человек», обозначая этим индивидуальные особенности интеллекта. Мы можем также сказать,
что «ум ребенка с возрастом развивается», — этим передается проблематика развития интеллекта.
Термину «мышление» мы можем поставить в соответствие слово «обдумывание». Слово «ум» выражает
свойство, способность, а «обдумывание» — процесс. Таким образом, оба термина выражают различные
стороны одного и того же явления. Человек, наделенный интеллектом, способен к осуществлению
процессов мышления. Интеллект — это способность к мышлению, а мышление — процесс реализации
интеллекта.
Интеллект — способность к мышлению.
Мышление — опосредованное и обобщенное познание объективной реальности.
Мышление и интеллект с давних пор считаются важнейшими отличительными чертами человека.
Недаром для определения вида современного человека используется термин
Homo sapiens
— человек
разумный. Человек, потерявший зрение, слух или способность к движению, конечно, несет тяжелую
утрату, но не перестает быть человеком. Ведь оглохший Бетховен или ослепший Гомер не перестали
для нас быть
великими. Тот же, кто совершенно потерял разум, кажется нам пораженным в самой
своей человеческой сути.
Прежде всего мышление рассматривается как вид познания. С психологической точки зрения
познание выступает как создание представлений внешнего мира, его моделей, или образов. Для того
чтобы добраться на работу, нам нужна некоторая пространственная модель дороги между домом и
работой. Чтобы понять то, что нам рассказывают на лекции о войнах Александра Македонского, нам
нужно создать некоторую внутреннюю модель, изображающую победы великого полководца. Однако