 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
152
имеет темпоральные отметки, относится к специфическим эпизодам, местам и событиям, вторая
построена по типу тезауруса. Из-за того, что эпизодическая память привязана к событиям, она
подвержена сильным искажениям, если ее содержание осталось не включенным в семантическую
память.
В 1976 г. Робинсон ввел понятие «автобиографическая память». Эта память представляет собой
сложные ментальные репрезентации сцен и категорий, имеющих личное отношение к индивиду.
Автобиографическая память является частью эпизодической памяти.
Нигро и Райссер (1988) обнаружили, что человек может припоминать события о собственных
переживаниях, либо принимая позицию стороннего наблюдателя, либо помещая себя внутрь сцены.
Содержание припоминания дается с разных точек зрения: в первом случае испытуемый парит над
сценой, во втором — находится в ней.
Память о своей памяти называется метапамятью. Это понятие было введено Шнейдером как знание о
процессах, относящихся к памяти. Б¸ринг с соавторами (1987) разработал опросник, позволяющий
осуществлять шкальные оценки метапамяти. На основании анализа развития метапамяти в процессе
онтогенеза авторы делают вывод, что с возрастом улучшается знание об эффективных стратегиях
индивидуального запоминания и особенно об условиях их применения.
Вопросы для повторения
1.
Каковы основные мнемические процессы, формы и виды памяти?
2.
Что такое имплицитная и эксплицитная память?
3.
Что такое эффект первичности и недавности?
4.
Каковы коды сенсорной, кратковременной и долговременной памяти?
5.
Что такое образный код и образная память; как происходит запоминание и ориентация в
пространстве?
6.
Что такое эффект запечатления и какие существуют виды запечатления?
7.
Что такое семантическая память и как она связана с кодами и уровнями переработки?
8.
Что такое прототип и как он участвует в процессе познания?
9.
Как соотносятся процедурная и декларативная память, эпизодическая и семантическая память?
10. Что такое автобиографическая память и метапамять?
Рекомендуемая литература
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Под. ред. Ю. М. Забродина. — М.:
Прогресс,1980. — 528с.
Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Под ред. О. Г. Газенко. — М.: Наука. 1990. —
494 с. — (Классики науки).
Бреденкамп Ю. Связь различных инвариантных гипотез в области психологии памяти //
Психологический журнал. - 1995. - Т. 16. - ¹ 3. - С. 74-81.
Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — 336 с.
Гордеева Н. Д. Экспериментальная психология исполнительного действия. — М.; Тривола, 1995. —
321 с.
Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. — М.: Прогресс, 1961. — 562 с.
Исследования памяти / АН СССР, Ин-т психологии; Под ред. Корж Н. Н. — М.: Наука, 1990. — 215
с.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1972. — 575 с.
Ляудис В. Я. Память в процессе развития. — М.: Изд-во МГУ, 1976. — 255 с.
Ментальная репрезентация: динамика и структура / РАН; Под ред. Е. А. Андреевой, В. И.
Белопольского, И. В. Блинникова. — М.: Институт психологии РАН, 1997. — 319 с.
Ошанин Д. А. Концепция оперативного отражения в инженерной и общей психологии // Инженерная
психология. Теория, методология, практическое применение: Сб. стат. — М.: Наука, 1977. — 256 с. —
С. 134-148.
Ришар Ж.-Фр. Ментальная активность: Понимание, рассуждение, нахождение решений / РАН, Ин-т
психологии; Дом наук о человеке (Франция). — М.: Институт психологии РАН, 1998. — 232 с.
Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти — М.: Просвещение, 1966. — 275 с.