 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
114
1. Что такое принцип гомеостаза?
2. Каким потребностям (инстинктам) придавалось первостепенное значение в традиционном
психоанализе?
3. В чем сходство и различие психоаналитических и гуманистических концепций мотивации?
4. Что общего между рассмотренными когнитивными теориями мотивации?
5. К какому компоненту структуры контроля действия относятся процессы принятия решения?
Рекомендуемая литература
Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с нем., вступ. ст. А. М. Боковикова. -
М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. — 291 с. — (Б-ка зарубежной психологии).
Анохин П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Избранные труды. — М.: Наука,
1979. - 454 с.
Миллер Г. А. и др. Планы и структура поведения / Г. А. Миллер, Галантер Е., Прибрам К. X. — М.:
Прогресс. 1965.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М.: Наука, 1991. — 455 с. — (Классики науки).
Фрейд 3. О психоанализе. Пять лекций // История психологии. Период открытого кризиса: Тексты /
Под ред. П. Я. Гальперина. - М.: Изд -во МГУ, 1992. - 362 с.
Фрейд 3. Я и Оно // История психологии. Период открытого кризиса: Тексты / Под ред. П. Я.
Гальперина. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 362 с.
Юнг К. Аналитическая психология. — СПб: Кентавр, 1994. — 136 с.
Юнг К. Проблемы души нашего времени / Предисл. А. В. Брушлинского. — М.: Прогресс, 1993. —
329 с.
Глава 10. Внимание
Краткое содержание главы
Проблема внимания в психологии. Проблема внимания в психологии сознания. Критерии
внимания. Свойства внимания.
Виды внимания. Классификация У. Джемса. Виды внимания по Н. Ф. Добрынину.
Теоретические направления в исследованиях внимания. Нейрофизиологическое направление.
Модели внимания в рамках когнитивной психологии. Исследования внимания в российской
психологии.
10.1. Проблема внимания в психологии
Никакой другой психический процесс не упоминается так часто в повседневной жизни и не находит
себе с таким трудом место в рамках психологических концепций, как внимание. Часто вниманием
объясняются успехи в учебе и работе, а невниманием — ошибки, промахи и неудачи. Особенности
внимания с необходимостью диагностируются при приеме детей в школу, при отборе для самой разной
профессиональной деятельности, а также для определения текущего состояния человека. Однако в
научной психологии проблема внимания стоит несколько особняком, и у исследователей возникают
значительные трудности в трактовке этого понятия и тех феноменов, которые за ним стоят. Такое
положение связано с двумя важными моментами. Во-первых, многими авторами подчеркивается
«несамостоятельность» внимания как психического процесса. Внимание, на первый взгляд, нигде не
выступает изолированно от других феноменов и не имеет своего отдельного специфического продукта.
Во-вторых, внимание является психическим инструментом активности субъекта, позволяющим ему не
быть игрушкой внешних воздействий при взаимодействии с окружающим миром.
В некоторых теоретических подходах отрицается специфика внимания и единая сущность его
проявлений. Внимание рассматривается как побочный продукт или характеристика других процессов.
Например, в рамках гештальтпсихологии считалось, что все феномены внимания можно объяснить