 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
54
иметься объективных условий и возможностей. Таким образом, можно заключить, что актуальные
способности составляют только часть потенциальных.
Имеется такая структуризация способностей, как выделение общих и специальных. Общие
способности — это те, которые одинаковым образом проявляют себя в различных видах человеческой
деятельности. К ним можно отнести, например, уровень общего интеллектуального развития человека,
его обучаемость, внимательность, память, воображение, речь, ручные движения, работоспособность.
Специальные — это способности к определенным видам деятельности, таким, как музыкальные,
лингвистические, математические.
В состав каждой способности, делающей человека пригодным к выполнению определенной
деятельности, всегда входят некоторые операции или способы действия, посредством которых эта
деятельность осуществляется. Именно поэтому, как говорил С.Л. Рубинштейн, ни одна способность не
является актуальной, реальной способностью, пока не вобрала в себя систему соответствующих
общественно выработанных операций. С этой точкой зрения определенная способность всегда
представляет собой сложную систему способов, действий и операций.
На рис. 4 наглядно представлена динамика и трансформация способностей.
Рис. 4. "Конус способностей"
Основы способностей заложены генетически, они зависят от задатков. Так, люди могут овладеть
членораздельной речью и логическим мышлением. Задатки на рисунке расположены в основании
конуса. Далее представлены общие и специальные способности. Групповыми называют способности,
которые группируются и развиваются на базе задатков, общих и специальных. В 16—18 лет, когда
происходит выбор профессии, у личности меняется и структура способностей, проявляются
профессиональные способности, которые и завершают конус. На рисунке продемонстрировано, как по
мере развития способностей суживается диапазон возможностей, но зато увеличивается специализация
способностей. Из рисунка также следует, что "конус способностей" формируется по направлению снизу
вверх, а их разрушение идет в противоположном направлении.
На рис. 5 отображена "горизонтальная" структура способностей, представленная несколькими
концентрическими окружностями или кольцами (вид сверху на "конус способностей"). Зоны 5 и 4
представляют ядро, а остальные — периферию способностей.