 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
31
Изучение роли воображения в процессах научного и технического творчества осуществляется
специалистами по психологии научного творчества.
Если ученый имеет дело главным образом с понятиями, то важнейшей особенностью воображения
художника или писателя является его значительная эмоциональность. Образ, ситуация, неожиданный
поворот сюжета, возникающие в голове писателя, оказываются пропущенными сквозь своего рода
"обогащающее устройство", которым служит эмоциональная сфера творческой личности. Переживая
чувства и воплощая их в художественные образы писатель, художник и музыкант заставляют читателей,
зрителей и слушателей сопереживать, страдать и радоваться.
В отличие от научного мышления, ограничивающего фантазию человека требованиями безусловной
достоверности, разумности, целесообразности, доказательности и логичности, в искусстве не
существует ограничений ни для воображения, ни для ума.
Творчество связано со всеми свойствами личности и проявляется во всех его конкретных видах:
научном, изобразительном, литературном и т.д. Полет фантазии в творческом процессе обеспечивается
знаниями, подкрепляется способностями, стимулируется целеустремленностью, сопровождается
эмоциональным тоном. В любом виде деятельности (в том числе в сфере политики, экономики, в быту)
творческое воображение определяется не столько по тому, что может измыслить человек, не считаясь с
реальными требованиями действительности, сколько по тому, как он умеет преобразовывать
действительность, обремененную случайными, несущественными деталями.
Глава 5. Мышление
1. Сущность мышления как познавательного процесса
Процесс познания человеком окружающей действительности осуществляется в единстве и
взаимосвязи его ступеней — чувственной и логической.
Чувственная форма познания реализуется в ощущениях, восприятиях и представлениях, логическая
— в понятиях, суждениях и умозаключениях. Чувственное познание дает человеку сведения о
конкретных объектах в их непосредственно познаваемых свойствах. Однако не всякое явление доступно
непосредственному чувственному восприятию. К примеру, человек не воспринимает ультрафиолетовых
лучей, но он, тем не менее, знает об их существовании и свойствах. Такое познание становится
возможным опосредованным путем. Этот путь и есть путь мышления. В самом общем плане он состоит
в том, что мы подвергаем некоторые вещи испытанию другими вещами и, сознавая установившиеся
отношении взаимодействия между ними, судим по воспринимаемому нами изменению в них о
непосредственно скрытых от нас свойствах этих вещей.
Мышление— это обобщенное и опосредованное отражение человеком действительности в ее
существенных связях и отношениях. Обобщенное отражение действительности, каким является
мышление, есть результат переработки не только опыта отдельного человека и его современников, но и
предшествовавших поколений. К опосредованному познанию человек прибегает в следующих случаях:
непосредственное познание невозможно из-за наших анализаторов (например, у нас нет анализаторов
для улавливания рентгеновских лучей);
непосредственное познание принципиально возможно, но невозможно в данных условиях;
непосредственное познание возможно, но не рационально.
Мышление дает возможность понять закономерности материального мира, причинно-следственные
связи в природе и в общественно-исторической жизни, а также закономерности психики людей.
Источником и критерием мыслительной действительности, а также областью для применения ее
результатов является практика.
Физиологическую основу мышления составляет рефлекторная деятельность мозга, те временные
нервные связи, которые образуются в коре больших полушарий. Эти связи возникают под воздействием
сигналов второй системы (речи), отражающих реальную действительность, но при обязательной опоре
на сигналы первой системы (ощущения, восприятия, представления). В процессе мышления обе
сигнальные системы тесно связаны друг с другом. Вторая сигнальная система опирается на первую и
обусловливает непрерывную связь обобщенного отражения действительности, каким является
мышление, с чувственным познанием объективного мира путем ощущений, восприятий, представлений.
В своем становлении мышление проходит две стадии: допонятийную и понятийную.