 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
32
«снизу», с основного звена народного хозяйства?
Во-первых, проводить объективные исследования с использованием связи высшей школы с бизнесом
и интереса бизнесменов к получению профессиональных знаний и высокой квалификации; постоянно
повышать потенциал профессорско-преподавательского состава и ученых;
во-вторых, осуществлять всеми возможными способами пропаганду результатов исследований;
в-третьих, воспитывать и формировать социально-ориентированных бизнесменов и руководителей
во время их усовершенствования в системе образования;
в-четвертых, заняться разработкой и обеспечением функционирующей системы определения
рейтинга хозяйственных организаций, при подведении которого учитывалось бы отношение к
персоналу, его удовлетворенность трудом и социально-психологическая атмосфера в организации,
ее социальный имидж;
в-пятых, участвовать в создании, развитии и пропаганде деятельности социально-ориентированных
организаций в бизнесе типа «Бюро безупречного бизнеса», и организаций, получающих сертификат
качества бизнес-процесса по международным стандартам ISO;
в-шестых, обосновывать и обеспечивать формирование и внедрение таких стандартов образования,
которые бы соответствовали в первую очередь интересам развития общества.
Современное и гуманитарное по своей сути понимание роли и значения персонала для судьбы
организации должны пропагандировать и реализовывать специалисты и менеджеры в области
управления персоналом, влияя на руководство и работников своих организаций.
Организация и профессиональная реализация функций по управлению персоналом связана с
взаимодействием линейного менеджмента, руководства организации, руководства и специалистов
службы управления персоналом.
Прикладные и учебные аспекты управления персоналом связаны со спецификой выполняемых
менеджером функциональных обязанностей и его уровнем, т. е. определяются основной профессией и
специальностью менеджера и его статусом, уровнем в иерархии организации. Очевидно, что качество
решения социальных проблем в основном звене экономики напрямую зависит от бизнесменов,
менеджеров и руководителей — лидеров всех уровней.
Далее поместим краткие очерки состояния ряда проблем управления персоналом, отражающих
современный уровень развития этой науки и ее взаимоотношения с пограничными и базисными
дисциплинами. Речь пойдет о поведении и регуляторах поведения как о предмете новых дисциплин —
экономической психологии и организационного поведения. Но сначала несколько слов о такой
актуальной сейчас науке, как экономика, месте и восприятии человека в ней.
1.7. От «человека экономического» к «человеку психологическому и социологическому»
Экономика — важнейшая область общественных отношений по поводу производства, распределения,
обмена и потребления результатов человеческой деятельности, а также эффективного использования
имеющихся ресурсов. Это и совокупность производственных отношений (базис экономический), и
рациональное ведение хозяйства страны, развивающегося в системе общественного разделения труда, и
комплекс экономических наук (политэкономия, отраслевые экономические науки и функциональные
экономические науки)*.
* Политическая экономия: Словарь. — М.: Политиздат, 1990. С. 570-572.
По мнению современного отечественного экономиста, «...человек отражается в зеркале
экономической теории двояко. Прежде всего мы имеем дело с человеком как объектом изучения
экономической науки: работником, потребителем, предпринимателем»*. Но этот аспект базируется на
модели «человека экономического», типизирующей и упрощающей человека до уровней
независимости, эгоистичности, информированности и рациональности**. Как говорится, «и это все о
нем» в экономической науке. Второй аспект проблемы человека в экономической науке — это «его
эпистемологическая модель — научная абстракция, являющаяся инструментом исследования,
элементом метода экономической теории»***.