 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
11
отдельных наук (поле, вещество, Вселенная, биологический вид, популяция и др.).
Чувственно-образный компонент научной картины мира — это совокупность наглядных
представлений о тех или иных объектах и их свойствах (например, планетарная модель атома, образ
Метагалактики в виде расширяющейся сферы и др.).
Главное отличие научной картины мира от ненаучных картин мира (например, религиозной)
состоит в том, что научная картина мира строится на основе определенной фундаментальной научной
теории, которая служит обоснованием этой картины мира. Научная картина мира как форма
систематизации знания отличается от научной теории. Если научная картина мира отражает объект,
отвлекаясь, от процесса получения знания, то научная теория содержит в себе не только знания об
объекте, но и логические средства проверки истинности. Научная картина мира играет эвристическую
роль в процессе построения частных научных теорий.
Понятие способа познания. Понятия «наука», «отдельная отрасль науки», «отдельная наука»
достаточно общие и абстрактные. Конкретный анализ исторического развития и функционирования
научного познания предполагает введение понятия способа познания. Способ познания — это
исторически определенная и целостная система (эмпирических и теоретических) средств
исследовательской деятельности, призванная отражать содержание определенного целостного «среза»
объективной реальности (предмета, объекта познания). Основные компоненты способа познания:
фундаментальная теория (принципы, правила логического вывода и доказательства, совокупность
выведенных следствий, утверждений и др.), Массив эмпирических данных (фактов, закономерностей),
которые должны быть обобщены теорией; идеалы, ценности, методы познания; система
методологических установок познания в данной науке. Основанием, ядром способа познания
выступают принципы фундаментальной теории в единстве с методологическими установками
познания.
История каждой отдельной науки (физики, астрономии, биологии и др.) может быть представлена
как история формирован эволюционного развития и революционной смены ее конкретно-
исторических способов познания.
Эволюционные и революционные периоды развития науки. В истории естествознания четко
выделяются эволюционные и революционные периоды развития. К великим научным революциям
можно причислить коперниканскую революцию, ньютонианскую революцию, дарвиновскую
революцию, революцию в естествознании на рубеже XIX—XX вв. и др.
Революции в естествознании связаны с изменениями способа познания. Научная революция — это
закономерный и периодически повторяющийся в истории науки процесс качественного перехода от
одного способа познания к другому, отражающий более глубинные связи и отношения природы. В
ходе научной революции происходит, выделение качественно нового типа объектов, резкое изменение
системы методологических установок познания, идеалов познания, критериев оценки результатов
познания, имеет место критика старых и утверждение новых ценностей познания. Научная революция
имеет свою структуру, основные этапы развития *.
* См.: Найдыш В.М. Научная революция и биологическое познание: философско-методологический анализ. М., 1987.
Первый этап научной революции — формирование непосредственных предпосылок
(эмпирических, теоретических, ценностных) нового способа познания в недрах старого. Оно
осуществляется в русле образования и попыток разрешения некоторой проблемной ситуации в науке.
Такая проблемная ситуация развивается от осознания потребности в новом способе познания до
формирования идеи о содержании его основания.
Второй этап научной революции нацелен на непосредственное развитие оснований нового способа
познания. Он начинается с выдвижения идеи (т.е. с того, чем заканчивается первый этап),
продолжается ее развитием вплоть до формулирования принципов фундаментальной теории и
завершается выработкой методологических установок познания.
Третий этап научной революции — утверждение качественно нового способа познания. При этом
старый, исходный способ познания превращается в подчиненный момент нового способа познания. В
реальной практике научного познания на данном этапе осуществляются проверка, применение,
подтверждение новой фундаментальной теории, уточнение ее соответствия предшествующему
теоретическому знанию и данным нового эмпирического базиса, а также новым методологическим
установкам познания.
Этапом утверждения оснований нового способа познания, превращения его в устойчивую