 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
47
· разработка программы экспериментального исследования,
· подготовка исследуемого объекта и создание экспериментальной установки;
· качественный анализ хода эксперимента и корректировка программы исследования и
приборного обеспечения.
При кажущейся случайности эмпирические открытия вписываются во вполне определенную
логическую схему, отправным элементом которой выступает противоречие между известным
теоретическим знанием и новыми эмпирическими данными. Такое противоречие является
логическим основанием вновь возникшей проблемы – своеобразной границы между знанием и
незнанием – первого шага осмысления неизвестного. Следующий шаг – выдвижение гипотезы как
возможного решения проблемы.
Выдвинутая гипотеза вместе с выводимыми из нее следствиями служит основой,
определяющей цели, задачи и практические средства эксперимента. В одних случаях при
сложившейся теоретической схеме гипотеза может обладать высокой степенью достоверности.
Такая гипотеза жестко задает программу эксперимента и нацеливает его на поиск теоретически
предсказанного результата. В других случаях, когда теоретическая схема только-только
зарождается, степень достоверности гипотезы может быть невысокой. При этом теория лишь
эскизно задает схему эксперимента, увеличивается число проб и ошибок.
На подготовительной стадии эксперимента огромную, неоценимую роль играет
изобретательская и конструкторская работа как научный творческий процесс. Успех любой
экспериментальной работы зависит от таланта ученого, определяемого его прозорливостью,
глубиной абстрактного мышления, оригинальностью решения технических задач, способностью к
изобретательской деятельности, представляющей собой последовательный целенаправленный
переход от теоретического знания к практическому поиску.
Таким образом, хотя эксперимент основывается на практической деятельности, но, будучи
естественнонаучным методом познания действительности, он включает логические и
теоретические средства, гармоническое сочетание которых и позволяет успешно решить
поставленную задачу.
Сочетание практических и теоретических знаний
Подготовка исследуемого объекта и создание экспериментальной установки – важные шаги
реализации программы исследований, после которых наступает основной период проведения
самой экспериментальной работы. Такой период, казалось бы, характеризуется чисто
эмпирическими признаками: изменением управляемых условий, включением и выключением
приборов и различных механизмов, фиксированием тех или иных свойств, эффектов и т. п. В ходе
эксперимента как бы уменьшается роль теории. Но на самом деле наоборот – без теоретического
знания невозможны постановка промежуточных задач и их решение. Экспериментальная
установка – овеществленное, материализованное знание. Роль теории входе эксперимента
предполагает выяснение механизма формирования объекта познания и взаимодействия субъекта,
приборов и объекта, измерения, наблюдения и регистрации экспериментальных данных.
Теоретические предпосылки могут содействовать получению позитивных сведений о мире,
научному открытию либо мешать, уводить поиск в сторону от верного пути – все зависит от того,
верны или не верны данные предпосылки. Иногда ученые в силу объективных или субъективных
обстоятельств руководствуются ложными предпосылками, что, естественно, не способствует
объективному отражению действительности. Например, ложное истолкование научных проблем
кибернетики и генетики привело к существенному отставанию в данных отраслях знания.
В истории естествознания прослеживается тенденция развития процесса познания от
качественного изучения объекта или явления к установлению их количественных параметров и
выявлению общих закономерностей, выраженных в строгой математической форме. Строгость и
точность экспериментальных сведений при этом зависит от совершенства методов измерений и
чувствительности разрешающей способности и точности измерительной техники.
Современный эксперимент характеризуется высокой точностью измерений. Можно назвать
несколько путей повышения точности:
· введение новых эталонов;
· применение чувствительных приборов;
· учет всех условий, влияющих на объект;