 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
88
ребенку, чтобы он получил возможность заботиться о других.
Следующая задача коррекционной работы заключается в том, чтобы дать непопулярному,
обособленному ребенку возможность самому выразить поддержку другим, помочь им в
затруднительных игровых обстоятельствах. Такая поддержка и помощь другим, даже если она
стимулируется всего лишь правилами игры, позволяет ребенку получить удовлетворение от своего
доброго поступка, от того, что он может принести радость своим сверстникам. Взаимная забота и
участие в нуждах своих партнеров объединяют детей и создают чувство причастности. Эта забота
не требует от ребенка особых жертв, поскольку заключается в несложных игровых действиях:
спасти от «салочки», помочь беспомощной «кукле», «старенькой бабушке» или уступить дорогу
на узком мостике. Но
все эти действия дети совершают сами, без инструкций и призывов
взрослого. Приведем несколько примеров таких игр, которые стимулируют взаимопомощь и
заботу о других.
Салочки-выручалочки
В игру можно играть либо на улице, либо в большом просторном помещении. Предварительно нужно
очертить пространство игры (большую площадку — 30—40 шагов в длину и в ширину) и объяснить детям, что играть
можно только внутри площадки и забегать за черту нельзя. Если кто-то убежит, значит он не хочет играть и выбывает
из игры. После этого можно приступить к объяснению игры: «Я буду «салочкой», а вы будете от меня убегать. До
кого я дотронусь, должен остановиться, бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы
выручить товарища, нужно дотронуться до его плеча. Как только до него дотронулись, он может снова бегать».
Игра начинается со слов, которые взрослый произносит вместе с детьми:
«Салочка» нас не догонит,
«Салочке» нас не поймать,
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать!
С последними словами дети разбегаются в разных направлениях, а водящий начинает ловить их.
После первой игры роль «салочки» можно поручить кому-нибудь из детей. Важно, чтобы дети замечали, кто
их «спас» и кому они сами смогли помочь. После игры можно спросить их об этом и отметить, кто из детей чаще
всего помогал другим.
Живые куклы
Дети разбиваются на пары несколько необычным способом: им предлагается заглянуть в глаза друг другу и
найти себе партнера с тем же цветом глаз, как и у него самого. Если это вызовет затруднения, можно попросить
помощь и совет у других. После того как пары образованы, можно объяснить содержание игры: «Помните, когда вы
были маленькие, многие из вас верили, что ваши куклы (зайчики, мишки) живые, что они умеют говорить, просить,
бегать и пр. Давайте представим, что один из вас превратится в маленького ребенка, а другой — в его куклу: куклу-
девочку или куклу-мальчика. Кукла будет что-то просить, а ее хозяин выполнять ее просьбы и заботиться о ней».
Взрослый предлагает понарошку помыть кукле ручки, покормить, погулять и пр. Но предупреждает, что хозяин
должен выполнять все капризы куклы и не заставлять ее делать то, чего она не хочет. Когда дети примут игровую
ситуацию и увлекутся, пусть продолжают играть самостоятельно.
В следующий раз каждая пара может поменяться ролями.
Гномики
Для игры нужны колокольчики по числу участников (5—6). Один колокольчик должен быть испорченный (не
звенеть).
Взрослый предлагает детям поиграть в гномиков. У каждого гномика есть волшебный колокольчик, и когда
он звенит, гномик приобретает волшебную силу — он может загадать любое желание и оно когда-нибудь исполнится.
Дети получают колокольчики (одному из них достается «испорченный»). «Давайте послушаем, как звенят ваши
колокольчики! Каждый из вас по очереди будет звенеть и загадывать свое желание, а мы будем слушать». Дети по
кругу звенят своими колокольчиками, но вдруг оказывается, что один из них молчит. «Что же делать? У Коли не
звенит его колокольчик! Это такое несчастье для гномика! Он теперь не сможет загадать желание... Может мы его
развеселим? Или подарим что-нибудь вместо колокольчика? Или попробуем выполнить его желание? (дети
предлагают свои решения). А может кто-нибудь уступит на время свой колокольчик, чтобы Коля мог позвенеть им и
загадать свое желание?»
Обычно кто-нибудь из детей предлагает свой колокольчик, за то, естественно, получает благодарность
товарища и одобрение взрослого. В этой игре важно привлечь внимание детей к «обделенному» сверстнику, вызвать
их сочувствие и желание помочь.
На мостике