 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
129
13. Есть ли у ребенка дома хотя бы одно место (например, полка), которое отведено только
ему?
14. Стараетесь ли Вы подать ребенку пример, читая газеты, журналы, книги?
15. Обсуждаете ли Вы что-нибудь интересное из прочитанного Вами с семьей и с
ребенком?
16. Стараетесь ли Вы сказать все за малыша, прежде чем он успеет раскрыть рот:
а) у зубного врача;
б) в магазине?
17. Смотрите ли Вы телевизор вместе с ребенком?
18. Задаете ли Вы малышу вопросы о смысле увиденного по телевизору?
19. Ограничиваете ли Вы возможность ребенка смотреть телевизор?
20. Есть ли у ребенка возможность проявлять «мощь своих мышц» в играх, мять, тискать и
шлепать глину и т.п., чтобы излить свои чувства в рамках общепринятого поведения?
21. Стараетесь ли Вы ходить с малышом на прогулки по округе?
22. Собираетесь ли Вы сводить ребенка в Макдональдс, в зоопарк, в музей?
За каждый ответ: «почти всегда» начислите себе 4 балла, «иногда» — 2 балла, «никогда» —
0 баллов. Полученные баллы сложите.
Ключ: 88 баллов - здорово! 44 балла - неплохо. Меньше 22 баллов -стоит задуматься.
Можете ли Вы что-нибудь изменить, чтобы повысить свой рейтинг?
Приложение 22
Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни
Данная схема является сокращенным вариантом методики Э. Фрухт, опубликованной в
работе: Дети — сироты. Консультирование и диагностика. М., 1998. Она не направлена на
постановку диагноза, а лишь позволяет распознать общую картину развития и обратить внимание
на некоторые тревожные симптомы.
10 дней
1. Зрительные ориентировочные реакции: удерживает в поле зрения движущийся предмет
(ступенчатое слежение): фиксирует взглядом игрушку (следит) в течение 10 с. Движения глаз
скачкообразные. Может следить за игрушкой в одну сторону.
2. Слуховые ориентировочные реакции: вздрагивает и моргает при резком звуке; при звуке
вздрагивает и моргает или реагирует одним способом на звук с обеих сторон.
18-20 дней
1. Зрительные ориентировочные реакции: удерживает в поле зрения неподвижный предмет
(лицо взрослого); движения заторможены, фиксирует взглядом предмет или лицо взрослого в
течение 5—10 с.
2. Слуховые ориентировочные реакции:
через 5—10 с успокаивается; движения
заторможены. Слуховое сосредоточение в течение 10—15 с.
1 месяц
1. Зрительные ориентировочные реакции: плавное прослеживание движущегося предмета;
сосредоточивает взгляд на игрушке, плавно следит за ней (до 30 см), не выпускает ее из поля
зрения, поворачивает голову вправо и влево. Разрешается следить за игрушкой в одну сторону, не
менее 2 раз.
2. Слуховые ориентировочные реакции: прислушивается
во время и после
звучания
погремушки (10—15 с), движения заторможены.
3. Эмоции и социальное поведение:
первая улыбка в ответ на разговор взрослого; неярко
улыбается в ответ за 3—4 обращения к нему.
4. Движения общие: лежа на животе, пытается поднимать и удерживать голову (в течение 5 с);
сразу поднимает голову после поглаживания спины, удерживает ее в течение 5 с и опускает.
5. Подготовительные этапы развития активной речи: издает отдельные звуки в ответ на
разговор с ним; после нескольких обращений взрослого ребенок отвечает отдельными звуками.
Допустима отсроченная реакция (от нескольких секунд до 1 мин).
2 месяца
1. Зрительные ориентировочные реакции:
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Удалено: ¶
Удалено: й
Удалено: -
Удалено: tf°
Удалено: ¶
¶
Удалено:
а
Удалено: ^
Удалено: '
Удалено: ¶