 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
125
Вариант 2. Игра идет так же, как в первом варианте, но только тот, кто ошибется, выходит
на середину и выполняет какое-нибудь задание, например, улыбнуться, попрыгать на одной ноге и
т.д.
Тропинка (для детей 6—7 лет)
Дети делятся на две команды с одинаковым количеством учащихся. Каждая команда
берется за руки, образуя два круга, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую
сторону до тех пор, пока не прекратится музыка (пауза в музыке через разное количество тактов:
6, 12, 18 и т.д.). После чего ведущий дает задание, которое выполняется обеими командами. Если
ведущий говорит: «Тропинка!», участники каждой команды, становясь друг за другом, кладут
руки на плечи впереди стоящего, приседают, наклоняя голову чуть-чуть вниз. Если ведущий
говорит: «Копна!», все участники игры направляются к центру своего круга, соединив руки в
центре.
Если «Кочки!», то все участники игры приседают, положив руки на голову. Эти задания
чередуются ведущим. Кто быстрее выполнит задание, тот получит очко.
Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Игра сопровождается русской народной песней «Кума».
Блок 3. Имитационные игры и выразительные этюды
Игра с камушками (для детей 5—6 лет)
Дети гуляют по берегу моря. Они то останавливаются, нагибаясь за приглянувшимся
камушком, то входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду руками. Затем садятся на песок и
начинают играть с камушками. Дети то подбрасывают их вверх и ловят, то кидают вдаль.
Этюд сопровождается музыкой Т. Ломова «На берегу».
Дружная семья (для детей 6—7 лет)
Дети сидят на стульях по кругу. Каждый занят каким-нибудь делом: один лепит из
пластилина шарики, другой вколачивает в дощечку маленькие гвоздики, кто-то рисует, кто-то
шьет или вяжет и т.п. Приятно смотреть на семью, в которой все так дружно работают.
Дети должны производить руками манипуляции так, словно в руках у них не воображаемые
предметы, а вполне реальные.
Этюд сопровождается музыкой Р. Паулса «Золотой клубочек».
Возьми и передай (для детей 6—7 лет)
Дети сидят на стульях, расставленных по кругу, и передают друг другу какой-нибудь
воображаемый предмет. Со стороны, глядя на руки детей, должно создаться впечатление, что они
действуют с реальными предметами.
Приложение 20
Рекомендации для родителей
*
_____________________
*
Подборка материалов сделана на основе разработок Д. Чейпи [98].
Советы родителям — делать или не делать?
Делайте!
1. Радуйтесь Вашему малышу.
2. Занимаясь уборкой или приготовлением обеда, напевайте что-нибудь.
3. Когда малыш сможет Вас слышать, разговаривайте вслух сами с собой.
4. Если Вы увидели, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор»
(комментируйте его действия).
5. Разговаривайте с ребенком заботливым, успокаивающим, ободряющим тоном.
6. Когда ребенок с Вами разговаривает, слушайте его сочувственно и внимательно.
7. Установите четкие и жесткие требования к ребенку.
8. Говорите с малышом короткими фразами.
9. В разговоре с малышом называйте как можно больше предметов.
10. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Удалено:
[
Удалено: -
Удалено: 1'д
Удалено: .¶
Удалено: ¶
Удалено: ,
Удалено: i
Удалено: / '
Удалено: ¶
Приложение
Удалено:
^
Удалено:
*
Удалено: ->
Удалено: ;
Удалено: |
Удалено:
§ .
Удалено:
|
Удалено: |
Удалено: -I
Удалено:
I,