 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
81
Перейдем теперь к рекомендациям, связанным с оптимизацией рассмотрения некоторых ключевых
понятий, институтов, норм уголовного права. Но предварительно еще раз напомним, что нельзя строить
работу по данному разделу учебника, как урезанное воспроизведение вузовского учебника. Не
безукоризненность формально-юридических определений должна быть в центре внимания (хотя надо
добиваться правильного произношения основных терминов), а значение их для общества и отдельного
человека, в том числе учащегося, в различных сложных или конфликтных ситуациях. «От сумы и
тюрьмы не отказывайся» – эта старинная поговорка отнюдь не ориентирует на неизбежность этих зол в
жизни человека. Она говорит о другом: о необходимости иметь в виду возможность критических
ситуаций и уметь их преодолевать. Уголовный закон может быть не только общим источником
информации о дозволениях и запретах, но и компасом в случаях, когда надо принять решение о
конкретном поведении при дефиците времени на обдумывание. Здесь уместно еще раз напомнить о
конституционном положении о праве каждого защитать свои права и свободы всеми способами, не
запрещенными законом (ст. 45). Знание основных идей уголовного права – это и знание таких способов.
Именно в этом смысле философы говорят о том, что уголовный кодекс – это библия свободы народа.
Применительно к общим положениям УК надо отметить, что уголовно-правовая реформа, сохраняя
в принципе перечень задач уголовного закона (ст. 1), меняет их ранжировку, выдвигая на первый план
защиту личности, прав и свобод граждан от преступных посягательств. Но это не значит, что данная
задача противопоставляется задаче защиты общества и государства. Ведь общество является, так
сказать, «совокупным гражданином», а государство в условиях демократии не стоит над обществом, а
служит ему.
Применительно к ст. 2 УК интерес учащихся наверняка вызовет дискуссии о том, является ли
Уголовный кодекс единственным источником уголовно-правового регулирования. Нужно сказать,что в
советский период развития нашего общества и в начале 90-х годов допускалось издание законов по
отдельным вопросам уголовного права, которые только с большим опозданием затем включались в УК.
Это создавало противоречия между нормами, осложняло доступ к ознакомлению с ними. Поэтому в
настоящее время принято принципиальное решение, согласно которому уголовное законодательство –
это Уголовный кодекс; решения отдельных уголовно-правовых вопросов в других законах (например,
понятие контрабанды дает таможенное законодательство) не могут противоречить ему и должны
незамедлительно дополнять его содержание.
Применительно к пределам действия уголовного закона интерес учащихся несомненно вызовут –
наряду с ранее рассмотренными вопросами обратной силы законов, усиливающих или смягчающих
ответственность – еще две проблемы. Одна из них связана с наличием территорий (акваторий), где по
международному праву одновременно действуют уголовные законы России и других государств:
некоторые дальневосточные проливы, Азовское море, Каспийское море и т.д. Другая проблема: какой
уголовный закон применять, если преступление начато в другом государстве, а закончено в России, или
наоборот?
В обоих случаях базой для решения является конституционное положение о суверенитете.
Уголовные дела, которые ведутся российскими правоохранительными органами, во всех случаях
исходят из УК РФ.
Много неясностей существует в связи с вопросом о выдаче преступников. Тем более что позиция
органов прокуратуры и иностранных дел далеко не сразу сформировалась. В настоящее время вопрос
этот однозначно решен Конституцией. Гражданин России, подозреваемый или обвиняемый в
преступлении, совершенном за рубежом, не может быть выдан соответствующему государству. Его
будет судить российский суд, если ему будут представлены необходимые доказательства и если наш УК
предусматривает преступность и наказуемость такого деяния.
Значительного внимания преподавателя требуют содержание и методика рассмотрения условий
(предпосылок) уголовной ответственности. Но надо, чтобы учащиеся (а до них сам преподаватель)
четко уяснили себе содержание и смысл ключевых понятий уголовного права, какими являются
ответственность и вина.
Надо сразу же предупредить против смешения трех аспектов понятия «ответственность» –
психологического, нравственного, правового (уголовно-правового). В первом случае имеется в виду
внутреннее психическое состояние, связанное с потребностью в реализации долга, обязанности,
обязательств. Во втором случае речь идет о поведении, соответствующем положительной оценке
обществом, группой лиц следования их нравственным требованиям, выраженным в понятиях «чести»,
«долга» и т.д.; а равно о последствиях нарушения этих требований (общественное осуждение). Наконец,