 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
104
адекватное психофизиологическим возможностям подростка, развивает личность, помогает ей увидеть
свою жизненную перспективу, соотнести ее с принятыми в обществе идеалами. Интересное дело для
подростка – наиболее естественный способ разрешения одного из важнейших противоречий возраста:
между высоким уровнем психического развития и недостатком возможностей его использования. Таким
образом, интересное дело позволяет подростку самоутвердиться.
Интерес, который проявляют взрослые к занятиям подростка, необходимая помощь в решении каких-
то задач создают условия, при которых подросток с пониманием относится к советам старших. Это
очень важно для того, чтобы помочь повзрослевшим детям понять, что с ними происходит. Это
необходимо, чтобы с интересующими вопросами подростки обращались в первую очередь к родителям,
педагогам, а не искали ответы «на стороне» в нежелательной среде.
Во второй фазе подросткового периода (у девочек 13–15 лет, у мальчиков 15–16 лет) возможны
нарушения психического баланса, и у подростков могут проявляться значительная обидчивость,
неадекватные реакции на замечания, наблюдаются резкие перепады настроения, проявления
негативизма и вспыльчивости. Бурные анатомо-физиологические перестройки организма повышают
интерес к собственной внешности, и подростки могут обостренно переживать различные отклонения,
изменения своей внешности. Например, излишний вес у девочек может расстраивать, вызывать
переживания, чувство неполноценности вплоть до невротических срывов (отказ от еды и т.д.). Для
мальчиков же имеет большое значение уровень физического развития.
Юношеский возраст уже мало отличается от зрелого (взрослого), который начинается с 21–22 лет.
Главная отличительная черта этого периода – повышенная эмоциональность и как следствие – более
низкая психофизиологическая устойчивость по сравнению с более зрелыми людьми.
Юношеский период – это переход от «школьной жизни», по которой человека ведут наставники, к
жизни взрослой, самостоятельной. Такой переход разные молодые люди проходят с разной скоростью,
причем девушки несколько быстрее. Переход этот касается как биологической стороны юношеского
организма (завершается половое созревание, окончательно формируется скелет), так и социально-
психологической, личностной. Юноши и девушки самореализуются, осуществляют свои планы,
осваивают профессии. Возрастает степень самостоятельности молодых людей – вплоть до
материального самообеспечения.
Вместе с тем, обладая всеми правами взрослого человека, юноши и девушки часто не могут найти
себя во взрослой жизни, что порождает особый внутренний кризис – кризис сознания. Он похож на
подростковый, но имеет свои качественные особенности. Основная причина его в том, что юноши не
могут сразу добиться больших успехов, например, в профессиональной деятельности, в отношениях с
людьми и т.д. Освоение профессии требует каждодневного рутинного труда, умения правильно
распределять и расходовать свой большой запас жизненных сил, однако в силу недостаточной
эмоциональной устойчивости молодых людей (это основная психофизиологическая особенность
возраста) им трудно смириться с этим обстоятельством. Эмоциональная сфера юношества требует
результата «сразу и здесь», если преобразований, то революционных и т.д. По этой же
психофизиологической причине юношам и девушкам легче дается работа интересная, а не полезная и
нужная. Это сказывается и на сфере личных взаимоотношений. Юношеский максимализм может
погубить в самом начале замечательное чувство любви, сказаться и на семейно-брачном союзе,
прочность которого зависит от длительных и совместных усилий по его созданию.
Несмотря на то что возрастное развитие до 55–60 лет рассматривается как единый период,
психофизиологическая конструкция человека в течение жизни претерпевает определенные изменения, в
первую очередь потому, что все большая социализация человека оказывает действие на многие его
биологические и психические функции, хотя и достаточно медленно. Кроме того, у индивидуума
наблюдаются естественные изменения психофизиологических процессов, и баланс между
возбуждением и торможением все больше сдвигается в сторону торможения. Этот процесс по-разному
выражен у людей с различными индивидуальными типологическими особенностями и протекает с
различной скоростью. Постепенно уменьшается скорость ответной реакции, мыслительных процессов.
Людям среднего и старших возрастов, даже имеющим высокую подвижность нервных процессов,
сложнее дается переделка устоявшихся стереотипов. Эти процессы компенсируются повышением
точности выбора реакции, связанной с накопленным опытом. Возрастные изменения оказывают
несомненное влияние на индивидуальные характерологические особенности личности. Во многих
случаях индивидуальные типологические параметры перекрывают возрастные, проявляясь к тому же
по-разному у мужчин и женщин.